2015-2016年度高二上学期语文开学测试题分类之11诗歌鉴赏附解析.docVIP

一、阅读诗歌，完成小题。 汉江临泛 王 维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 （1）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。 （2）从整首诗看，作者表达了怎样的思想感情。 【答案】 （1）浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动；“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。 （2）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。 【解析】 （1）． 试题分析：诗人笔法飘逸流动。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”、“动”两个动词下得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。 （2）． 试题分析：诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。 二、阅读下面的诗歌，完成后面题。 虞美人?梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑干，才卷朱帘却又晚风寒。 2．结合诗句简要赏析首句“丝丝”一词的妙处。 3．本词除运用借景抒情的艺术手法之外，还运用了其他几种艺术手法来表现思归之情。请选择其中两种，结合相应词句加以分析。 【答案】 2．“丝丝”这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描画了春雨连绵不断的形象。起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，也暗含主人公愁绪万缕千丝，使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来琅琅上口，增强了词的音乐艺术美感。 3．（1）比喻。作者把抽象的思想情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。 （2）比拟。作者让“愁”几度“与云飞”，“觅归舟”，把思归之情表现得更加迫切突出；又赋予“天”人的情感，天怜客子，借花消遣，更加婉转含蓄地表达了他乡孤寂愁苦之情。 （3）对比。词人羁旅已久，思乡欲归，心境黯然，本欲赏花遣愁，然而出现在眼前的却是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽，而卷帘之际，迎面而来的是那令人心寒的晚风，对比之中倍添心中伤愁。（答反衬或是以乐景衬哀情亦可） 【解析】 2．试题分析：分析时可以从以下几步入手：①理解“丝丝”在句中的意思；②看是否运用了手法；③看“丝丝”的运用写出了杨柳的什么特点，起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。 3．试题分析：此类题可先答出手法，然后结合着具体词句分析其艺术手法的运用，表现了词人的什么情感。“楼儿忒小不藏愁”一句将抽象化为具体，故运用了比喻的修辞手法，突出了愁之深重。由“天怜”“借”等可得出拟人的修辞手法，形象的表现词人的他乡愁苦之情。尾联对海棠和晚风的描写形成对比，突出愁绪之苦。 三、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 春思二首 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 4．诗中有两个字透露了诗人想表达的感情，这两个字是什么？诗人是怎样表达的？ 5．开头两句以嫩绿、鹅黄亮色来点染明媚的春光的目的是什么？ 四、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 塞路初晴 雍陶 晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。 胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。 ①行子：出行的人。 6．本诗颔联运用了什么表现手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？ 7．请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。 【答案】 6．诗歌在颔联中用了拟人的手法。描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地 向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上，展示了一幅雨后塞外草原的壮观景象。 7．作者借描绘傍晚塞外雨后人们听说边疆无战事之后，悠然欣赏三三两两的游骑在秋日的草原上游猎的悠闲图景以及义正辞严地告诫企图犯边的胡人，唐朝军队严阵以待，守护边疆，表达了诗人对草原的热爱和对和平的向往之情。 【解析】 6．试题分析：诗人以简练的笔墨和秾丽的色彩，写作者在塞路上行进时的所见，为读者展示了一幅饶有边塞情趣的美好画图。在草原上，傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道绚烂的彩虹横跨天空，山岭、川原在水汽迷濛中，还残留着大雨的痕迹。雨后新水在青草丰茂的路上到处乱流，袅袅炊烟正在被绿杨簇拥的村庄上盘绕不去，显得依恋不舍。这一切，是多么动人的景象！作者是成都人，他以南方人的新奇的眼光，来审视这塞北的美景 ，字里行间充溢着欢悦 、愉快的感情。第三、四句