《卜算子·咏梅》(两首)讲解.pptVIP

学习目标： 听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。 听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。 比较两首词的不同： 听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。 听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。 * 花中四君子 岁寒三友 （两 首） 有感情的朗读两首词，熟读成诵。 能够通过学习说出两首词的异同。 听 读 写 说 学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。 卜算子·咏梅 【毛泽东】 【陆 游】 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 写作背景——三年自然灾害时期，国际形势复杂，内忧外患。新中国面临严峻考验。 写作背景——正值金朝派兵攻打宋朝的时期，民不聊生,报国无门。 卜算子·咏梅 【毛泽东】 【陆 游】 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎 春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 驿外断桥边，寂寞 开无主。已是黄昏独自 愁，更著风和雨。 风风雨雨刚把春天送走，漫天大雪又把 春天接回来了，悬崖上已经结下百丈坚冰， 仍然有梅花盛开，花枝俏丽。 俏 迎着风雪 傲然开放 不畏困难 积极乐观 远离驿站那残破的断桥边，梅花寂寞 地开放，无人观赏。黄昏已令她忧愁 悲伤，更何况加上狂风骤雨。 愁 低沉忧郁 美丽寂寞 孤芳自赏 俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在 丛中笑。 无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。 俏丽的梅花不与桃李争春，只是把春天的 消息向人报告。等到山花灿烂开满山野， 那梅花早已隐在花丛中露出微笑。 从不在争奇斗艳上费心思，也不理睬 百花的嫉妒不满。凋零的花瓣落在地上， 被车轮碾碎，却仍旧散发缕缕清香。 藐视困难、乐观地笑 功成身退、谦逊地笑 笑 乐观向上 谦逊无私 香如故 坚贞不屈 【毛泽东】 【陆 游】 有感情的朗读两首词，熟读成诵。 能够通过学习说出两首词的异同。 听 读 写 说 学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。 通过比较学习，我们已对两首有了初步 的认识，请同学们根据所学内容说一说 两首词 的相同点与 说一 说 不同点。 毛泽东 陆 游 卜算子·咏梅 时代背景 梅花形象 思想感情 象征意义 自然灾害时期，国际形 势复杂，内忧外患。 金朝攻打宋朝，民不 聊生，报国无门。 傲雪俊俏、积极乐观 寂寞坚贞、孤芳自赏 乐观向上、充满自信 低沉孤高、悲观消沉 不幸遭遇、坚贞人格的写照 无产阶级革命者的化身 毛泽东的《卜算子·咏梅》：通过描写梅花 不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了作者 积极向上、充满自信的革命乐观主义精神。 陆游的《卜算子·咏梅》：表现了作者低沉孤傲、消沉 无奈的思想感情。 有感情的朗读两首词，熟读成诵。 能够通过学习说出两首词的异同。 听 读 写 说 学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是 悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。 【毛泽东】 卜算子·咏梅 【陆 游】 驿外断桥边，寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。 王国维曾在《人间词话》中称王维的诗 “诗中有 画，画中有诗”，其实很多诗词都具有语言通俗，画面 感强的特点。请你根据对两首《卜算子·咏梅》的不同 情感体会，构思两幅不同画面，并谈谈你的构思理由。 思维拓展 有感情的朗读两首词，熟读成诵。 能够通过学习说出两首词的异同。 听 读 写 说 学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。 *