使用图层蒙版制作宣传海报精要.docVIP

【教学设计】 使用图层蒙版制作宣传海报 ——乐在泉水，徒步泉城 山东省济南第一中学 贾文凯 【教材分析】 使用图层蒙版制作宣传海报，是选自教育科学出版社《多媒体技术应用》第二章第二节“图像加工的方法”部分的内容。 “图像加工的方法”是2.2.2节“图形、图像的加工方法“最后一个小节的内容，这部分既是本节重点内容，也是难点内容。高中阶段学习的图像处理的软件主要以Photoshop为主。本节课是在学生初步认识并掌握了Photoshop选择工具以及图层等基本操作的基础上开展的教学。蒙版是Photoshop软件的重要组成部分，有着极其广泛的应用范围，通过学习此节内容，可以使学生掌握图层蒙版的基本操作，从而提高学生图像处理的能力。指导学生利用图层蒙版对图像进行处理，能使图像更富有创造力和创新力，从而更好的完成图像设计制作，并为以后提出更高层次的学习做好铺垫。 图层蒙版学习难度比较大，概念不容易理解，在教学设计上，我创设了以“乐在泉水，徒步泉城”为主线的教学主题，通过对泉水地图上景点图片的欣赏，激发学生学习的兴趣，创设了三个主题任务，让学生完成对熟悉图片的加工处理，利用自主探究，合作探究等方式，激发学生学习的热情，进而激发学生的创造力。 【学情分析】 （1）本节课的教学对象是高二的学生。整体来说，学生信息技术的能力比较整齐。学生通过必修模块的学习，已经具备了一定的图像处理能力，对Photoshop软件的界面、打开、保存、移动，选区工具、文本工具、裁切、自由变换、画笔、渐变工具、图层混合选项等操作有一定了解，具有初步的图像编辑能力。 （2）高二的学生已经有了一定的自主学习能力及较好的理解能力，初步具备了分析问题、解决问题的能力，为本节课教师引导学生自主学习，小组合作探究打下了基础。 【教学目标】 知识与技能 1、理解Photoshop中蒙版的含义、使用和作用。 2、理解图像加工合成的一般方法；掌握蒙板应用技巧，提高制作和处理图像的水平。 3、能够恰当运用图像处理工具实现简单的图像合成。 过程与方法。 1、通过操作提高学生利用蒙版进行图像合成的能力。 2、能在合作过程中主动交流探讨，分析，通过对不同图像的处理，提升分析问题解决问题的能力、合作探究的能力。 3、学会对自己和他人作品创作过程进行客观科学的评价。 情感态度与价值观 1、树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的自学能力，形成积极主动地学习态度。 2、在宣传海报的创意和制作过程中，培养学生的创新能力和表达能力，体现不断探索的精神，通过亲身实践，体会创作作品带来的成功感。 【教学重点】 1、图层蒙版的概念及特点 2、图层蒙版的使用方法 【教学难点】 图像加工的方法 图层蒙版的创意应用 【教学方法】 情景导入法，任务驱动法，引导探究法，归纳总结法 【课前准备】 教学资源准备：图层蒙版实例，图片、文字素材、技术支持微视频，学生学案 学生准备：每三人为一组，选沟通协调能力好的为组长 【教学设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 情景导入 展示“乐在泉水、徒步泉城”的地图，配合讲解“乐在泉水、徒步泉城”的主题，激发学生对图像加工制作的兴趣。 观看图片 以“乐在泉水、徒步泉城”为主题，以手绘的泉水地图为主线，跟随泉水地图，走到户外，徒步泉城，通过对景点美景的欣赏，去感受济南泉水的独特魅力。通过对美景图片的加工，实现不同的创意效果。 环节二： 初识蒙版 任务1：明湖美景 展示任务一中的“明湖美景”图片，提出将图层1中的荷花和垂柳合成到背景图中操作任务，引导学生思考用之前学过的方法能否实现？有什么不足？ 总结回顾已学过的套索、橡皮擦等工具，引出这节课将要学习的“图层蒙版”。 展示PPT，介绍Photoshop中的蒙版技术。 教师操作演示蒙版的使用方法，让学生体会在图层蒙版上，白色部分就是显示该图层的内容，黑色部分就是隐藏该图层的内容。 学生自主操作练习，引导学生思考，不同灰度值在蒙版上的效果。 展示PPT，以刚才操作为例，通过示意图讲解蒙版的概念 7、学生自主练习，体会在图层蒙版上进行的操作，不会对原图造成修改，起到保护原图的作用。 根据老师的引导，思考之前学过的方法，通过教师的演示操作，学生体会图层蒙版带来的神奇效果，通过PPT展示的蒙版概念示意图，了解蒙版的的概念，体会不同灰度值在蒙版上展现的效果，同时感受蒙版对原图像的保护作用。 在学生自主合作探究图层蒙版之前，对图层蒙版形成初步的认知，通过示意图，更直观的理解蒙版的概念，为探究做好准备。 环节二： 初识蒙版： 任务2：泺水船歌 教师提出问题，怎样才能实现对不规则