《学讲方式下小学高年级数学当堂达标练习设计的研究存在的....DOC

《学讲方式下小学高年级数学当堂达标练习设计的研究存在的问题的调查与分析》 一、调查背景： 当堂达标练习设计是小学数学课堂教学的一个重要组成部分，无论是新授课还是练习、复习课都离不开练习题。一直以来，作为教学中的其中一个重要环节，它是教师了解学生掌握数学知识，形成技能技巧的重要途径，也是培养学生能力、发展学生智力的重要方式。由此可见，设计好练习题是十分关键的一环，当堂达标练习题设计质量的好差与提高教学质量，减轻学生过重的课业负担有着密不可分的关系。这将直接影响我们的教学成果。 作为小学数学当堂达标中的练习题的设计师——教师，在设计题目时要确立“为了每一位学生的发展”的理念，要关注学生的学习需要，重视学生能力的培养。既要让学生“熟能生巧”，又要防止学生“熟而生厌”。因而，对教师设计的当堂达标中的练习题的设计是否有利于学生的身心发展，形成积极探索的心理态势；是否有层次性，让不同的认在数学上得到不同的发展； 知识是否有联系性，有利于总结规律；题型是否有开放性，提供广阔的驰聘天地等问题的探究就显得尤为关键。 对学生来说，通过解答课堂达标中的练习题可以巩固所学知识，及时了解自己的学习状况，从而不断地调整自己的学习状态。但我们在教学过程中，经常会遇到一些学生不愿意做和完成质量不高的现象。为什么会存在这些现象、学生做练习题时有些什么想法、学生对练习题又有哪些新的建议和意见……学生是完成练习题的主体