为了进一步深化课程改革,全面推进素质教育,实现教育教学....DOC

为了进一步深化课程改革，全面推进素质教育，实现教育教学质量提升由外延型向内涵型的转变, 由粗放型向集约型的转变,充 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 分发挥课堂教学评价对于促进教学改革的特殊功能,在落实《扬州市课堂有效教学基本要求》的基础上，积极打造具有区域特色的课堂教学范式，特对中小学课堂有效教学评价建议如下： 一、课堂环境和谐 有效教学要求课堂的物理环境和人文环境都具有支持性, 要重视课堂的常规和程序、具体环境的安排、学生行为规范和要求的制定, 以及民主、和谐、自由、安全的教学氛围的营造。 课堂环境力求优化“三境”，即场境、情境、心境。场境就是优化教学物质资源，对教学设备安置和使用体现便捷性、科学性、人文性，使课堂场景有利于激发师生产生一种学习的愿望。情境就是根据教学内容的要求，设计一种有利于教学主题展开的教学环境，有利于学生进一步深刻理解教学主题内涵，拓展学生对教学主题情境的遐想和创生空间，帮助学生提升对教学主题的理解和迁移能力。心境就是追求师生在教学交往过程中所形成的一种良好学习状态，创设平等、自由、民主的课堂氛围。教师要以信任、友善、理解、宽容的心绪对待每一位学生，尊重他们已有的知识、经验、思考、灵感和兴致，激活学生积极参与学习的心向，形成学生畅所欲言、充分表