5-4-2光合作用原理和应用文.pptVIP

1.光反应和暗反应的区别 板书设计 * * * 五年后 柳树增重 74.47 kg 土壤减少 0.06 kg 水分是建造植物体的原料 一.光合作用的探究历程： ㈠1642年，海尔蒙特 只用纯净的雨水浇灌树苗. 制作了桶盖防止灰尘落入.? 推论： 未考虑植物从空气中得到什么。 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ ㈡ ㈢、1779年荷兰的科学家英格豪斯 结论：植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 甲 乙 1785年发现了空气的组成，人们才知道绿叶放出的是O2，吸收的是CO2。 未考虑问题 ——这一过程中，光能哪里去了？ 1845， 梅耶根据能量转换和守恒定律指出，植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来。 未考虑问题——把光能转换成化学能贮存于 什么物质中呢？ ㈣1864年，（德）萨克斯的实验 结论： 碘液 植物通过光合作用可制造淀粉。 遮光 曝光 一半遮光 一半曝光 去掉绿色 进行对照 消耗掉叶片中的营养物质（淀粉） 为什么部分遮光、部分曝光？ 为什么在暗处放置几小时？ ㈤1880年，恩格尔曼的实验 没有空气黑暗 极 细 光 束 完 全 光 照 结论：叶绿体是绿色植物光合作用场所,并产生氧气。 ㈥1939，美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） CO2 + H2O 光能叶绿体 （CH2O） + O2 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢? 应标记哪一种元素？ H2180 C02 ㈥ 1939，美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） H20 C18O2 第一组 第二组 02 1802 结论： 光合作用释放的O2全部来自于H2O 如何设计？ ㈦ 20世纪40年代卡尔文实验 用同位素C14标记CO2 为14CO2同位素标记法研究 结论 科学家 年代 光合产物中有机物的碳来自CO2 美国 卡尔文 20世纪40代 光合作用释放的氧来自水 美国 鲁宾、卡门 1939 氧由叶绿体释放出来 叶绿体是光合作用的场所 德国 恩格尔曼 1880 绿色叶片光合作用产生淀粉 德国 萨克斯 1864 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 德国 R.梅耶 1845 只有在光照下植物可以更新空气 荷兰 英格豪斯 1779 植物可以更新空气 英国 普利斯特利 1771 水分是建造植物体的原料 海尔蒙特 1642 回眸光合作用探究历程 二、光合作用的过程 光合作用:是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 光能叶绿体 CO2 + H2O （CH2O） + O2 光合作用的过程十分复杂，我们一般把它分为两个阶段：光反应阶段和暗反应阶段 光反应 暗反应 :反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 有光、无光都能反应 划分依据 色素分子 可见光 G H D E A B C 多种酶 酶 M F 吸收 光解 能 固定 还原 N K H2O O2 [H] ADP+Pi ATP C5 2C3 (CH2O) CO2 光反应阶段 暗反应阶段 叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 光合作用的过程 三、光合作用的过程： 回归课本,知识整合 能量变化 物质变化 条件 场所 暗反应阶段 光反应阶段 项目 基粒(类囊体的薄膜上) 叶绿体基质中 需光,色素和酶 需多种酶、ATP、[H] 2H2O 光 4[H]+O2 光能转变为活泼的化学能，储存在ATP中 ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 酶 ADP+Pi +光能 ATP CO2的固定：CO2+C5 2C3 酶 C3的还原：2C3 (CH2O ) +C5 [H] 酶 ATP ADP+Pi 光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系,缺一不可。 光反应 暗反应 ATP [H] ADP Pi 2.光反应阶段与暗反应阶段的联系 物质上把CO2和H2O转变成以糖类为主的有机物 能量上把光能转变成有机物中的化学能 3.光合作用 的实质 那么呼吸作用的实质是什么？（参照上面） 联系 能量转变 物质转变 反应条件 反应场所 在哪些细 胞中进行 代谢类型 呼吸作用 光合作用 合成代谢 叶肉细胞 分解代谢 所有活细胞 叶绿体 线粒体、细胞质基质 光、色素、酶 酶 无机物转变成有机物 分解有机物同时释放能量 光能-活跃化学能-稳定化能 有机物能量释放出，部分转移