二一一学年度第一二学期学校家庭教育指导工作总结.docVIP

二0一一学年度第一二学期学校家庭教育指导工作总结 一、课题领衔，提升家庭教育的内涵 上海在打造国际化大都市的过程中率先提出了“要建学习型城市”的奋斗目标，随着浦东“两级政府，上级管理”管理体制的推进，社区承担经济建设、市民教育、社会服务功能日益增强，家庭是社会的细胞，只有把家庭构建成学习型家庭，才能建成学习型社区，进而才能把上海建成学习型城市。在迈向学习型家庭的征程中，学校无疑是一个极其重要的推进基地，而学习型家庭的创建也为学校提供了一条具有实质意义的向社区回归的途径。我校承担了国家教育部“十五”重点课题《现代学校制度建设》的研究和实践任务。现代学校制度的涵义广泛，参与课题研究之初，我们就将课题研究的着眼点落脚于如何进一步整合学校和家庭的教育资源，优势互补，以实现家校联动、共同发展。我们设立了《学校在学习型家庭创建过程中的功能研究》子课题。学校分管副校长远赴珠海、成都和上海参加年会，并在全国总课题研讨会上进行交流汇报。 自课题实施研究以来，学校根据课题实施方案，作了一系列的理论研究和实践尝试。如与多家校外共建单位结成互功型创建基地，基地派员来校进行课外活动指导。同时，学校也参积极与校外活动基地的精神文明创建活动。学校还因地制宜地开展系列亲子活动，促进家庭的文化创建，如百万家庭网上行培训、家庭摄影赛、家庭网页制作赛、两代人相互赠言等活动。 　二、找出症结，提高家庭教育的实效 家庭教育是造就人的重要阵地之一，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。作为基础教育单位，我们深知：爱子之心，人皆有之；望子成龙，也是人之常情。然而这种真诚的爱，良好的愿望，往往又与教育子女的难度，形成了一个很大的矛盾。我们更清晰地看到：在青少年成长的道路上，必须把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。学校、社会、家庭三者是乘法的关系，一方为零，满盘皆输。从马加爵杀人到小学生跳楼等大大小小的事件中我们不难看出：其病象显现于学校，植根于家庭，恶化于社会。 学校领导班子看到了问题和症结所在，于是多次组织德育领导小组成员、班主任和全体教职员工认真地学习江泽民《关于教育问题的谈话》、李岚清《关于重视和改进家庭教育》、《上海市中小学家庭教育指导大纲》、以及《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，使教师、特别是班主任对家庭教育的重要性有了深刻的认识。我们家长学校能发展壮大得益于： 1、成立家长委员会，发挥的每学期召开一次家庭教育为了适应社会发展和终身学习的需要，营造良好的共同学习氛围，让家长与孩子一起学习，共同提高，我校开展了创建学习型家庭活动。在创建活动中，我们多次举行学习型家庭读书征文活动：《我与孩子共同成长》、《家长给孩子的一封信》、《我最想给家长说的话》等，家长们写出的学校通过“小手牵大手、大手拉小手”争创学习型家庭评选活动和各类比赛活动，使广大家长树立了全家一起学习，亲子共同成长的观念。活动实现了家校共育的目的。