努力打造魅力课堂尽情享受幸福教学.docVIP

“努力打造课堂 享受幸福教学 执教校公开教学《1000以内数的认识》一课给我最大的感受是当一名教师是幸福的；给我的启示是：让我们“努力打造魅力课堂，彰显教育教学特色，追求课堂教学质量”才能更好推进课程改革，落实实施素质教育，确保上好实实在在的课，让孩子享受课堂的精彩，教育的幸福同时让我们的教师尽情享受幸福教学 （宣布比赛开始！） 二、游戏比赛 探索规律 （1）、第一场比赛： 1、多媒体出示游戏规则： ①、每队各派一个代表来抽签. ②、第一次抽到的数字放在个位，第二次放在十位，第三次放在百位。 ③、哪一队抽到的三位数大，哪队就赢。 ④、能分出胜负时比赛结束。 2、每组选派一名代表抽签，把抽到的数字放在个位。 ①第一次抽签： 生：A组抽到4，B组抽到9.（B组欢呼） 师：哪组赢了？ 生：不约而同，B组。 师：板书49。提问：我给B组画个笑脸你们同意么？ 生：不同意，还没抽完呢。 师：哦，那么老师来采访下A组同学你们想赢么？ 生:想！ 师：那么,如果你想赢下一个数应该抽到几就赢了。 生：我下一个抽到的数只要比B组的同学大我们就赢了。 师：说的好，真聪明！B组同学你还想赢么？ 生：当然想了。 师：那么，你想抽到几就会再次胜利。 生：我这次抽到的数还比A组大，我就赢了。 师：对，你们都很厉害，同学们让我们一起祝他们好运，都能抽到自己心中想要的牌。（全班齐声：祝你好运！） ②第二次抽签：每组选派一名代表抽签，把抽到的数字放在十位。 生：A组抽到5，B组抽到1（A组同学欢呼） 师：现在谁赢了？ 生：A组 师：板书，5419。那么现在老师可以给A组画上笑脸了么？ 生：B组不同意 师：为什么？请你说出理由。 生：还有百位上的数没抽不能判断输赢。 师：是么？ 生：好像判断输赢的决定权不在个位也不在十位。 师：说的好（竖起大拇指）。A组你们同意么？ 生：同意！ 师：好，那就让我们继续吧！ ③第三次抽签：：每组选派一名代表抽签，把抽到的数字放在百位。 生：A组抽到6,B组抽到2（A组欢呼） 师：板书654219，现在能判断哪组赢了么？ 生：可以。 师：是呀，凡事都不要高兴的太早哦，最终还是要看百位上的数。 4、小结： 师:（指着板书）让我们回忆一下，刚才是怎样比较数的大小的。 生：看百位，百位上的数大这个数就大。 师：摁，有道理。板书 质疑：假如B组最后也抽到6呢，那结果会怎样?(板书） 生：那就比下一位。 师：你们同意么？ 生：同意。 师：那么，我们应该补充一句话：高位上的数相同，就看下一位，下一位大的数就大。（板书） 师小结：比较数的大小，首先要看高位高位上的数大，这个数大，高位相同就看下一位，下一位大的数大（如果下一位再相同，那就再看下一位）。 （2）、第二场比赛： 师: (宣布第二次比赛开始) 多媒体比赛规则： 这次比赛老师只给你一个数字1和9，和两个数位个位和百位。 先挑数字再挑数位，数字小的先条数位。 数位不能重复（即个位选完第二个同学不能再选个位） 生：石头剪刀布决定谁先选数字。 生：A组抽到9（欢呼），B组抽到1（有些失落）。 生：B组先选位，把1放在百位（B组欢呼）。A组只能放个位（恍然）。 师：板书1009.哪组赢了？为什么？ 生：1放在百位表示100，是三位数大，9放个位是一位数小。三位数大于一位数。 师：是呀，在比较数的大小时还要看数位，数位多的数大，数位少的数小。（板书） 质疑：刚才我们在比较三位数的大小时，不是说看最高位么，现在又要先看数位，到底要怎么办？谁来帮我解决这个问题？ 生：刚才数位都相同，现在不同。 师：说的太好了，让我们一起来表扬一下这位同学。（板书) （3）、第三场比赛： 师: 宣布第三次比赛开始！ 比赛规则： ①、每队各派一个代表来抽签. ②、第一次抽到的数字放在百位，第二次放在十位，第三次放在个位。 ③、哪一队抽到的三位数大，哪队就赢。 ④、能分出胜负时比赛结束。 生：A组抽到6放在百位。 师：板书6 生：（屏住呼吸）B组抽到2.同学们怎么都叫起来了。 师：怎么了反映这么大，谁来说说为什么？ 生：A组赢了。六百多比2百多大。 师:是么，大家都同意？ 生：都同意。 师：板书6 2 并小结： （4