体操教学中学生恐惧心理的形成.doc

体操教学中学生恐惧心理的形成 因素与对策 实验学校 王燕燕 摘要：体操在中小学中是一门技巧性课程，而大多数学生的恐惧心理却成为影响体操教学质量的重要原因之一。本文桃源县实验学校的学生为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计、逻辑分析法，分析研究了体操教学中学生恐惧心理形成的原因，并提出克服恐惧心理的对策，旨为学校以后更好的开展体操教学提供一些参考、借鉴。 关键词：体操教学；学生；恐惧心理；形成因素；对策 1、研究目的： 体操运动与其他运动项目不同，很多动作都是日常生活中不常遇见的，它要求练习者处于复杂的运动状态中，有的动作还要在高器械或空中完成，一般来说具有一定的危脸性。因而学生在练习体操动作时，往往产生恐惧心理，从而影响了课堂教学的顺利进行。在体操技术动作教学中，寻找学生产生恐惧心理的原因，消除学生的恐惧心理，找出最有效的预防措施， 从而提高了教师教学质量。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 实验学校学生中随机抽取200（男生100人，女生100人）名学生做为研究对象。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 根据大量运动生理学、心理学的文献综述，分析体操教学中学生恐惧心理产生的原因及对策，查阅大量有关体操教学心理恐惧现象等方面的资料，为研究提供依据。 2.2.2 问卷调查法 设计体操教学问卷调查表，对教学对象进行问卷调查。发放问卷200份，回收192份，回收率达96%，有效问卷184份，问卷有效率为92%。 2.2.3 数理统计法 运用EXCEL软件（电子表格）和SPSS11.03对回收的调查问卷原数据进行整理和统计学分析处理。 2.2.4 逻辑分析法 运用逻辑分析学原理，对以上研究方法得出的观点、结论和建议结合有关学科知识归纳整理，运用相关学科知识进行分类统计和辨证分析，并进行演绎推理。 3 结果与分析 3.1 体操教学中学生产生恐惧心理的表现 3.1.1 体操教学中学生产生恐惧心理的生理反应 恐惧是指学生担心受到某种伤害（包括人格和身体的），而产生的一种心理。恐惧会产生认识的杂乱，干扰注意，破坏对动作的记忆。在生理上表现为呼吸和脉搏加快，血压增高，神经高度紧张，肌肉僵硬，甚至面色发白，出汗、颤抖等症状[2]。还表现为学生练习中注意力不是集中在动作上，而是过分关注练习失败的可能性，以及怕受到批评，怕影响体育成绩。 学生在体操课中恐惧心理的表现形式是很多的，下面列举几种: (1)初学或第一次上体操课时，对摆动、转体、腾空和腾越等动作难于判定方位而产生害怕或胆怯心理。如第一次练习跳马时，总会些有同学神经高度紧张，尽管在两侧都有老师或同伴的保护与帮助，却总跑到跳马前就不敢起跳了。 (2)在教学训练中，很多学生对身处器械动作的练习(尤其是女学生)，总是会忘记动作的重点和需要注意的地方导致动作不能完整的完成，甚至从器械上掉落。如男生在练习骑撑前回环时，害怕自己从单杠上掉下，而用力的抓紧单杠，导致动作不能完成。 (3)每当教师组织测试，学生就会很过分的关注动作的成败，而忘记了动作的重点，导致许多平常练习中能完整完成的动作频频失误，甚至不敢去完成平常不能很好完成的动作了，害怕被老师批评。 3.1.2 体操教学中学生产生恐惧心理恐惧程度分析 表1体操教学中学生产生恐惧心理统计 （n=184） 程度 人数 百分比 不害怕 男 46 25% 女 14 7.6% 有点害怕 男 40 21.7% 女 46 25% 非常害怕 男 8 4.4% 女 30 16.3% 由表1可知，大部分学生在体操运动中存在恐惧心理，其中有点害怕的人数占到46.7%，非常害怕的人数占20.7 %，两者就占到总人数的67.4%。这说明在体操教学中大部分学生普遍存在恐惧心理。恐惧心理的存在影响学生练习的热情，进而影响学生对体操技术的掌握和教学质量的提高。无恐惧心理的学生在练习中表现为：能较早掌握正确动作、坚毅果敢、动作连贯、