你注意过父亲的背.pptVIP

背影（第二课时） 涑水中学 黄琳娜 你注意过父亲的背影吗？ 背影（第二课时）朱自清 学习目标： 1.学习本文在特定环境下抓住人物形象进行细致描写的方法。（重点） 2.领会其中的父子情深。（重点） 3.联系自身，熏陶情感。（难点） 一、导入 七七记忆诀总括 背影一线泪四行 祸不单行两件事 三个终于两踌躇 三布一皮五句话 三个嘱托四个定 两个忙着两聪明 二、句段精析（第五段） 在望父买橘的过程中， 作者看到了什么？ 听到了什么？ 想到了什么？ 又有什么表现？ 明确答案 看到的： 月台与铁道的距离: “高” 父亲的衣着: “黑” “布” 吃力的动作 听到的 我买几个橘子去， 你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信。 进去吧，里边没人。 想到了： 爸爸，你走吧 我本来要去的 “费事”“不容易”“尚不大难” 作者的表现： 我的眼泪很快地流下来了。 我赶紧去搀他 我的眼泪又来了。 三、讨论分析 结合第一课时以及本节课的学习内容，感受父亲对儿子的爱。找出具体语句，具体分析。 三布一皮五句话 三个嘱托四个定 三个终于两踌躇 两个忙着一封信 对于父亲的爱，儿子是何种反应呢？找出具体句子，具体分析。 四、总结拓展 本文以“背影”为线索，通过细致的描绘，用朴实的语言表达了父子之间的深沉情感。 亲情是如此可贵，你能说出表现亲情的诗句或名言吗？ 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊  昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 ----《三字经》  成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。 ----郑振铎 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我,顾我，复我。《诗经》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》 五、课后作业 1.背诵课文第五段，体会其中的父子情深。 2.“可怜天下父母心”，你一定也被你的父母深深地感动过吧？或者是一次送别，是一次谈话，是一份特殊的礼物？又或者是母亲的一次流泪？父亲的一次责骂？有那么多的瞬间，那么多让你感动的事儿，请挑选一件事儿，写出你的感动。 （200字左右） 望父买橘 走穿跳爬很“费事” 肥胖身躯显“蹒跚” 探身下去“尚不难” 穿过铁道爬月台， 那可着实“不容易” 一攀一缩左微倾， “显出努力地样子” 我泪婆娑忙掩拭， 再向外看他已回， 要穿铁道散放橘， 慢慢爬下再抱橘。 到这边时搀扶他， 一起来到座位前。 一股脑儿全给我， 故作轻松扑扑土。 艰难买橘父爱子， 儿感心怀泪朦胧。 涑水中学 独行的? 温馨的? 沉重的? 可以依靠的? 佝偻的? 常伴左右的？ 从“总括”中我们知道，“背影”一词贯穿全文，虽然“祸不单行”，父亲内心悲痛，但还是放心不下北上的“我”，当无尽的“踌躇”散去，父亲“终于”决定亲自送“我”。在送我走时发生了什么？ 阅读第五段，参考“记忆诀”中 望父买橘一节，回答下列问题： 爬月台 : ” 攀”“缩”“倾” 抱橘往回走:“放””爬””抱””扑扑” 担心 关心 父爱子 心疼 难受 子爱父 感激 关心 子爱父 担心 关心 爱心 父爱子 我两三回劝他不必去 总觉他说话不大漂亮 我心里暗笑他的迂 爸爸，你走吧 我本来要去的 我的泪很快地流下来了 我赶紧去搀他 我的眼泪又来了 “太聪明” 感激 悔恨之心 感激之心 子爱父 一、导入 涑水中学