多元智能理论基础OK试题.ppt

狮王南方教育机构新进教师培训 ——多元智能理论基础 By： Jennifer Wang 哪个孩子最聪明 八大智能理论 皮纹起源：1823年克的物理及生物学家Joannes EvangelistaPurkinja开始研究人类手掌与脚掌上凸起之皮脊，并试图将其系统化，找寻出其与人类进一步的关系。 1983年，哈佛大学心理学及波士顿大学神经学教授霍华德.嘉纳（Howard Gardner）或研究出多元智能理论，该理论是目前国际上最受重视的教育理论。他认为人类的智能是多元化的，所有的孩子都隐藏着天才的智能。常常对社会起着很大的影响，有大贡献大成就的人，并不是在学校成绩最好的人。父母关注孩子IQ的同时，也要重视孩子智能的多元性发展，尤其是3-6岁的关键时期。 伟大的多元智能提出者— 霍华德.加德纳 （Howard Gardner） 　加德纳博士表示－ 　　 要能够根据孩子 　　 不同天赋智力类型 　 设计出相适应的教学内容 　　 才是真正做到多元智能教学 皮纹与大脑多元智能的密切关系 加拿大脑外科教授班菲尔得（Penfield）于1950年发表的“身体各部位与脑的关系之切面图”显示，手指皮纹与大脑之间存在密切关系。日本的医学专家品川加野博士也提出“左右手手指与左右脑之间具有密切联结的关系”。 八大多元智能 人际智能(内向沉默) 内省智能(屡错不改) 语文智能(沟通不良，胸无点墨) 逻辑―数学智能(无数字，程序概念) 音乐智能(音痴，乱抢话筒) 空间智能(路痴) 肢体―动觉智能(笨手笨脚) 自然观察智能(虐待动植物) 八大智能 语文智能：利用文字思考，用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。这些特质通常在小说家、剧作家、政治领袖、记者等身上体现。 逻辑-数学智能：计算、量化，以及能够进行复杂运算的能力。这些特质通常在数学家、科学家、工程师、律师等身上体现。 空间智能：随心所欲地操弄物体的位置的能力。这些特质通常在建筑师、画家、物理学家等身上体现。 肢体运动智能：善于支配自己身体的能力。这些特质通常在舞蹈家、演员、运动员、医生等身上体现。 音乐智能：对音乐、音准、旋律节奏和音质等敏感的能力。这些特质在演奏家、作家、指挥家等身上体现。 人际智能：善解人意，能与人有效交往的能力。这些特质通常在政治家、管理者等身上体现。 自我认知智能（内省智能）：能正确建构自我知觉的能力。这些特质通常在小说家、律师、哲学家等身上体现。 自然观察智能：能善用、辨别自然环境中各种事物的能力。这些特质通常在动植物学家、地质学家、天文学家等身上体现。 孩子就是潜在的天才 各种智能是以潜能的型态存于 我们大脑之中。给予适当的 教育、环境、鼓励 ， 多元智能均能达到高度的发展。  应用最新的 皮纹科学科技 快速了解孩子 强化学习方案 方案一： 教育培养分析报告书 如何得到“多元智能强化学习方案”— 儿童性格分类 每个人的沟通方式有所不同，掌握其中的重点就可以避免许多不必要的对立和冲突及时间上的浪费。依照遗传学及皮纹学多年的研究和归纳，在亲子教养沟通上拥有数万则案例，证明不同的指纹形态代表着不同的沟通互动性格模式。 下面介绍儿童的性格分类： 认知型 模仿型 逆思型 开放型  而是您如何让他聪明？ 没有不能成才的孩子 — 只有不能发现 孩子成才方向的家长。 没有学不好的学生 — 只有不知道如何 因材施教的老师。 数学竞赛第一名 体育运动拿金牌 懂得最多动植物 歌唱比赛得第一 英语演讲全校第一 班上最受同学欢迎 最常反省自己优劣 全校绘画比赛第一 1 4 3 2 8 7 6 5 对孩子的聪明认识— 在美国—最具影响力的 发展心理学家和教育学家 在中国—被认为是目前世界上 最伟大发展心理学家之一 哈佛心理学教授 波士顿医学院 神经学研究教授 多元智能的重点 没有‘差生’的概念— 开发潜能 如何快速解决教育问题 — 强化学习方案 方案一： 方案二：