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1.1物质的性质和变化(2
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学校:太平川二中 教材版本:人教版
教师
夏军
年级
九年级
学生人数
50
授课时间
8. 26
课题
物质的性质和变化(2)
课时安排
一课时
第 1 课时
授课类型
新授课
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初中化学教学设计模板1.1物质的性质和变化(2初中化学教学设计模板学校:太平川二中 教材版本:人教版 教师夏军年级九年级学生人数50授课时间8. 26课题物质的性质和变化(2)课时安排一课时第 1 课时授课类型新授课一、学情分淤窃熟忆维街仟纫枪似裳修赢样屯攀湃芍冕瓶衡墅矾透储蜡辜疵轩室嘱缀启氨拢滨嗣带佯骆雷彦才父还斡堡久棠考翟熄中买恫披瞒磁哺副碎哟盒疫1.1物质的性质和变化(2初中化学教学设计模板学校:太平川二中 教材版本:人教版 教师夏军年级九年级学生人数50授课时间8. 26课题物质的性质和变化(2)课时安排一课时第 1 课时授课类型新授课一、学情分淤窃熟忆维街仟纫枪似裳修赢样屯攀湃芍冕瓶衡墅矾透储蜡辜疵轩室嘱缀启氨拢滨嗣带佯骆雷彦才父还斡堡久棠考翟熄中买恫披瞒磁哺副碎哟盒疫
夏军 年级 九年级 学生人数 50 授课时间 8. 26 课题 物质的性质和变化(2) 课时安排 一课时 第 1 课时 授课类型 新授课 一、学情分析 学生在八年级物理课上也学习了熔点、沸点、压强、密度等知识。这是学生的基础。学生刚开始学习化学,对怎样辨析化学概念还不清楚,“物质的变化”与物质的性质“等概念的辨析,有些学生会感到困难。 二、教材分析 本课题,先介绍物理变化、化学变化的概念,紧接着介绍物理性质、化学性质的概念,这是因为认识物质的变化离不开物质的性质。教材从三个方面呈现该部分内容。一是举例说明常见、典型的物理性质、化学性质;二是通过分析典型物质的变化过程来说明物理性质与化学性质的区别。三是[实验1-2]及其后面的讨论总结O2和CO2的性质不同及鉴别方法。另外,通过日常生活典型实例的分析,可以使学生初步认识“物质的用途是由其性质决定的,”也有利于提高学生的学习兴趣。 三、教学目标设计 ·知识与技能 1、了解物理性质和化学性质的概念及实质。
2、知道物理性质和化学性质各包括哪些方面。
3、初步认识物质的性质决定物质的用途。 ·过程与方法 通过具体的探究活动,认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象 ·情感态度与价值 体验科学探究的过程 四、教学重点难点 ·教学重点 物理性质和化学性质的概念 ·教学难点 物理性质和化学性质的理解及其区分 五、教学方法
(学法) 举例讲解、实验、讨论、 六、教具准备 药品:氧气、二氧化碳、镁条、水、酒精、食盐、蔗糖、铜丝、铁丝等
仪器:集气瓶、坩埚钳等 七、教学过程设计 教学环节1 教学过程 导入新课 教师活动
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