二氧化碳和一氧化碳说课稿试题.ppt

12科教 尹冯丽 122110057 说课的流程 教材分析 1、教材内容、地位、作用 《二氧化碳》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册中的第六单元第3课时《二氧化碳和一氧化碳》。本节课主要介绍CO2的性质和用途。 从生活到化学，从化学到社会。 教材分析 2、教学目标分析 运用农远资源进行教学，掌握CO2的物理化学性质及其用途，关注“温室效应”。 通过教师的实验演示和学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验能力。 提高学生解决实际问题的兴趣和能力，培养学生树立关注环境、热爱自然的意识。 教材分析 3、教学重点、难点 重点：二氧化碳的性质和用途。 难点：通过探究实验，掌握二氧化碳的化学性质。主要是二氧化碳与水、与氢氧化钙的反 应。 学情分析 本课题内容对学生来说有一定的知识基础，紧密联系生活实际，贴近生活，能引起学生的兴趣。 教学方法 指导学生利用生活素材和实验探究，总结二氧化碳的物化性质。 指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。 引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。 交流讨论 分析归纳 实验验证 说学法 教学过程 导入新课 创设教学情境 实验探究 归纳总结 自学总结 创设教学情境、导入新课 展示干冰制作烟雾弥漫的舞台效果的图片。 猜谜语 提问：这种物质是什么？具有哪些性质？ CO2物理性质的探究 颜色、状态 气 味 颜色、状态、气味 实验探究 CO2物理性质的探究 实验一 观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？ ——密度 新课教学 思考：为什么蜡烛会熄灭？这说明什么？所体现的性质是属于物理性质还是化学性质？ CO2物理性质的探究 实验二 由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的溶解性。 思考：我们平时打开汽水或者啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？ ——溶解性 新课教学 无色 气态 无味 密度大于空气 颜色 状态 气味 密度 （与空气比较） 溶解性 易溶于水 实验一 是否支持燃烧 新课教学 总结CO2的物理性质 CO2化学性质的探究 实验三 问题思考： 是什么导致紫色干燥小花变红的？水？CO2？还是其他物质？ ——与水的反应 实验探究 CO2化学性质的探究 观察现象并完成下面的表格： 新课教学 CO2化学性质的探究 实验四 反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。 （检验CO2的常用方法） ——与Ca(OH)2的反应 实验探究 CO2的化学性质 （1） CO2不燃烧也不支持燃烧: （2）CO2能与水分反应，生成碳酸，碳酸不稳定易分解。 (3) 归纳总结 CO2能与澄清石灰水反应。 性质决定用途 板书设计 二氧化碳 （1）不燃烧也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。 （3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3 碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O （4）与Ca(OH)2的反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↑+H2O 一、CO2的物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无色 气态 无味 大于空气 溶于水 二、CO2的化学性质 三、CO2的主要用途： 光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。 重点、关键突出