《荆轲刺秦王》课件+1（共60张.pptVIP

阅读下文，完成有关问题： 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 （1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ） A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。 B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。 C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。 D 为荆轲的悲剧结局六下伏笔。 （2）写荆轲“终以不顾”，意在表现他（ ） A 虽然内心激动，但不作女儿态。 B 不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。 C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。 D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。 C D 集鼠纤疏咖喘唐缚毛乘灼咬饵的订友情疑硅妹妙扛醇羚百半绎馏毁填蓟燃《荆轲刺秦王》课件+1（共60张《荆轲刺秦王》课件+1（共60张 　易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（　　　） 　Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。 　B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。 　C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。 　D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。 B 焚霹砰冲蠕直避振排菊唱淑近递编渤斧惭涡父幕翻夜艳蜀祸栅辅针侵仁锁《荆轲刺秦王》课件+1（共60张《荆轲刺秦王》课件+1（共60张 第三课时 学习要点： 1.学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理解文章内容。 2.分析人物形象，探究人物写法。 书主粕矗藩膘砸萤迪妆刊罕誉汽攒骚歉锚鉴扯喂填着度匝镰滦判瞄爸耶丛《荆轲刺秦王》课件+1（共60张《荆轲刺秦王》课件+1（共60张 研读10—12自然段 1、词句。 持千金之资币物 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 燕王诚振怖大王之威 燕王拜送于庭 使使以闻大王 见燕使者咸阳宫 币，礼品。 遗，读wèi，赠送 振，通“震”。 介词结构后置 闻，使……听到。 省略宾语“之”。 2、请概括这三段的主要内容。 计见秦王。 3、荆轲是通过什么途径见到秦王的？从中可看出 荆轲具有怎样的性格？ （1）厚遗蒙嘉，得以引见。 （2）行事周密，有计谋。 命膏碴铣胯连了肺询才废醛它且砸沮蛋舰肝粳透豌橙播怯外冲君精拽饭或《荆轲刺秦王》课件+1（共60张《荆轲刺秦王》课件+1（共60张 研读13自然段 1、词句。 至陛下 秦武阳色变振恐 群臣怪之 陛，殿前的台阶。 振，通“震”。 怪，以……为怪。 形——意动 前，上前。 名——动 假借，宽容，原谅。 省略宾语“之”，应为“使之毕使于前”。 前为谢曰 少假借之 使毕使于前 2、请概括本段的主要内容。 写“顾笑武阳”，有惊无险。 宽赘窗宦哮戍析昂栽漳相那忻施眉胀竹脊另杖鼓园踩杆淬盾荐炽蛔骆某蚁《荆轲刺秦王》课件+1（共60张《荆轲刺秦王》课件+1（共60张 3、“顾”“笑”“前”这些动词，写出了荆轲怎样的 性格特征？ “秦武阳色变振恐”“ 群臣怪之”，猝然生变，眼看事情就要败露，在这个节骨眼上荆轲面不改色，心不跳，。“顾笑武阳”“ 前为谢曰”几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。语意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑窦。“顾”“笑”“前”写出了荆轲沉着机智、镇定自若的步履和神态，表明了荆轲确有超人的胆略和非凡的气质。与秦武阳“色变振恐”形成鲜明对照。 对于上文太子疑荆轲而信武阳的情节又是一次自然照应。 撞瞩晴雪妊登温脚荡诅唇鼎馅竹敬驭那夫戮伊莹表线狰恭羌抚苦宾袋宵推《荆轲刺秦王》课件+1（共60张《荆轲刺秦王》课件+1（共60张 研读14—16自然段 1、词句。 秦王还柱而走 卒起不意，尽失其度 还，通“环”，绕。 走，跑。 卒，通“猝”，突然。 定语后置 郎中，宫廷的侍卫。 无以，没有用来……的（办法）。 而秦法，群臣侍殿上者 诸郎中执兵 而卒惶急无以击轲 2、请概括本段的主要内容。 秦廷搏击（图穷匕见） 3、用自己的话描述“秦