六下作文新研究.doc

宝塔小学2015-2016学年第二学期集体备课研讨教案 主备人：XX 教学内容 习作一 课型 作前指导 施教日期 教学目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学重点 学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 教学难点 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备 范文 学程设计 导学策略 一、 引入生活，激趣定标“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、再现生活，引导练说 1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、教师简要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活…… 三、描述生活，指导拟稿 教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。 四、体味生活，评议修改 1、师生评议。 五、丰富生活，享受人生 教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成450字左右的文章。 擦亮你的眼睛 怎么选材---“趣” 点亮你的笔触 ? 写亮你的文字 拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 读范文《爸爸逗我玩》。 生写习作。 生修改。 宝塔小学2015-2016学年第二学期集体备课研讨教案 主备人：XX 教学内容 习作一 课型 作后讲评 施教日期 教学目标 1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“边批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。 2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好。 3、培养认真修改习作的良好习惯。 教学重点 读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好 教学难点 培养认真修改习作的良好习惯。 教学准备 学生习作 学程设计 导学策略 一、激趣定标 小结此次习作的大致情况。 上节课咱们回忆了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很荣幸地成为同学们作文的第一读者，此次作文大多数同学以快活为主题，写出了童年趣事，更重要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、说话、心理等去描述，写得很具体。当然，咱们的作文之中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不畅通语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些短缺，今天这节课咱们就来进行修改修改。 2、回顾本次习作要求。 二、榜上有名 三、佳作亮相 表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。 四、精彩再现 1、教师侧重选择两类文章： 教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 2、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 五、点石成金 刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 1、学生自己修改。 2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。 3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 4、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 生朗读自己的优秀片断。 （1）、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。 （2）、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动且表达了自己真实的感受。 组织交流 提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？