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目 录 前 言 大学教育全面现代化是大学 教育发展的终极目标 大学教育可持续发展是大学 教育发展的实现途径 结 语 前 言 大学教育作为社会发展的重要组成部分，无论在发达国家还是发展中国家都占有举足轻重的关键地位。大学教育的全面现代化是大学教育发展的终极目标和最高阶段，而大学教育可持续发展则是大学教育现代化的有效实现途径和理想运行模式。 一、大学教育全面现代化是大学教育发展的终极目标 （一）大学教育全面现代化的基本内容 　　 综观大学教育全面现代化的微观层次、中观层次和宏观层次即“指标说”、“层面说”和“维度说”，大学教育全面现代化的基本内容应包括大学教育的理性化、大学教育的综合化、大学教育的社会化、大学教育的国际化、大学教育的民主化和大学教育的法制化。 1. 大学教育的理性化 　　 大学教育的理性化或称大学教育观念的现代化，可以从正反两方面去理解。从正面而言，是指要确立什么样的现代大学教育理念。从反面而言，是指要摒弃什么样的传统大学教育理念。大学教育理性化的核心内容是为什么培养人、培养什么样的人、怎样培养人和培养出来的人怎么样。大学教育理念反映在大学教育理论和大学教育实践以及人们对大学教育的态度和情感之中。尽管大学教育理性化的内容比较宽泛，但主要应包括如下几个方面：大学教育价值观、大学教育质量观、大学教育发展观、大学教育效益观、大学教育创新观、大学教育特色观等。 2. 大学教育的综合化 　　 大学教育的综合化是大学积极适应高新科技的日新月异、职业部门的合理流动、知识经济的严峻挑战、社会对人才综合素质的基本要求和个体接受大学教育的强烈愿望而采取的有效对策。大学教育的综合化应包括4个主导方面（即大学教育发展综合化、大学办学主体多元化、大学专业设置多样化、大学课程体系整合化），以及大学教育综合化实施过程中需要正确认识和处理的6个辨证关系（必要性和可行性、主体性和主导性、数量性和质量性、综合性和特色性、开放性和封闭性、复合性和专门性）。 3. 大学教育的社会化 　　　大学教育的社会化是将大学教育的功能、职责和使命扩展渗透于科技进步、经济建设和社会发展，确立为全社会服务的理念，推动社会多方面的发展、进步和提高。一是大学必须主动适应社会，扩展和加大向社会开放的广度和力度；二是大学必须充分发挥“直接为社会服务”的基本职能；三是大学应该与社区之间建立双向参与和相互沟通的机制；四是大学应该建立和优化“产、学、研相结合”的联合体与新型模式；五是大学必须进一步重视科技成果的转化与推广；六是大学必须高度重视伴随学习社会化和社会学习化而来的“终身教育”体系构建和完善。 4. 大学教育的国际化 　　　大学教育现代化的显著特征之一。大学教育的国际化是指一个国家的大学教育或某所具体的大学在国际意识和开放观念指导下，通过开展国际性的多边交流、合作、援助等活动，不断促进国际社会理解、提高国际学术地位、参与国际教育事务、促进世界高等教育改革与发展的动态过程和趋势。简而言之，大学教育的国际化就是指大学教育立足国内、面向世界的相互交流、合作与援助的发展过程和趋势。实施大学国际化的途径和方式主要有增加国际教育课程、扩大人才互相交流、加强科研多边合作、举办国际学术会议、培养国际通用人才、各国相互承认学历、推进国际合作办学等。同时要正确认识和认真处理外向拓展与内部开发、国际化与民族化、重点大学与普通大学、自然科学与社会科学、大学开放与人才外流等关系。 5. 大学教育的民主化 　　　大学教育的民主化既指大学管理者民主管理意识的增强，也指民主管理机制的建立。从权力现象的角度分析，民主主要表现为一种自下而上的权力。它既体现大学内部师生员工对管理者的制约和监督，也体现社会、家庭和教育行政管理部门对大学管理者的评价和调控。一是大学管理者要充分尊重师生员工的主人翁地位和参与决策、管理的民主权力；二是要完善管理组织和制度，充分发挥党委会、教代会的保证和监督作用；三是不断创造多种多样有利于广大师生员工当家作主的民主形式和机会；四是广泛听取和接受社会的监督和评议。 6. 大学教育的法制化 　　　大学教育的法制化也是大学教育现代化的显著特征之一，是大学教育的世界性发展趋势，也是大学教育管理进步的标志。大学教育的法制化，一是要有法可依，即国家应制定完备的教育法律、法规和条例，使教育管理者有章可循；二是要有法必依，即教育管理者、学校管理者要具有强烈的法律意识和坚持依法治教、依法治校；三是要执法必严，只有从严治校，才能确保大学教育现代化的健康、持续、稳定发展；四是要违法必究，要建立健全执法监