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2008学年度上学期小学英语三年级上册 教材分析 荔湾区教育发展研究中心 王琳珊 办) 区英语科公共邮箱:163.com 区英语网页: --教育教研--小学教研--小学英语 Survey 教材的结构 立体化的教材：课本（含Stickers 和做手工的材料）、活动手册、录音带、VCD、CDROM、OHT、挂图、技能训练等。 单元结构：Dialogue, Sing along, Rhyme, Work with language, Fun with language, Story time, Did you know, Project, Additional words. “好易记”单词、图卡片，将课本单词汇总表中的所有单词通过用图的形式表达出来，学生可以在课前、课中、课后都能在玩单词卡的游戏过程中，记忆单词，这也是一种很有效果的解决单词记忆困难的好方法。 教材（课本）结构： 第一单元：(The 1st Unit) 共有七个模块（Module），其中第七模块是复习。其余每模块有三个单元（Unit）。每个模块各部分分别是： 首页：1、主图：引导学生注意本模块的主要话题和教学内容；激发学习动机； 2、图下句子：引语，过渡到教学内容，引发学生思考的用语。 Dialogue： Sing Along: Rhyme: Work with Language: Fun with English: 第二单元：(The 2nd Unit) Dialogue：Sing Along/Rhyme :Work with Language: Fun with English: 第三单元：(The 3rd Unit) Story time: Project: Did You Know: Additional Words: Self-Assessment: 教学进度建议 本学期共 周，第18、19周复习考试，最迟17周要完成新课，实际新授课时间为16周，总节数为：3节*16周=48节。 全册书有六个Modules, 每个Module 用8节课完成，每个Module中的三个单元用时分别为3/3/2节。 教材使用的注意事项及教学建议 1、把兴趣培养放在第一位， 2、把握教材要求，有重点且创造性地对教材进行增删、改造、调整与浓缩. 教材使用的注意事项及教学建议 根据教材和学生确定目标 围绕目标确定教学内容。 倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。 重视学习策略的培养和训练 采用活动教学，让学生轻松愉快地学习。活动的形式包括：Games, Songs/rhymes/chants, TPR, Story telling, drama, etc. 字母教学要求 要求听说读写和记住顺序，为后面记单词拼写及书写服务。 书写要求的调整。参照教材目录部分的前一页：两线格，抓住底线，写得整齐即可，不考笔顺。变化大的有：f, t, y, j。 （Comic Sans MS) 要求学习字母的Phonics (音素). 三年级Book I 单词表 词汇教学要求 教材中所有单词起码要求Receptive掌握。 要求Productive 掌握的单词可分三个层次要求： 每个Module首页的单词。（下限） Self-assessment中红色的词汇部分或词汇表中没标记的单词。（达成） 全部单词，包括词汇表中的和Self-assessment中的。（上限） 建议尝试Phonics教学。培养学生见词读音的能力。 语法教学要求 语法不必要作过多的讲解，对于重点的句型（在分模块教学建议中介绍）可作适当的小结。 本学期的daily expression 显得犹为重要. 教学的模式 模式一： A、准备 Preparation B、 呈现 Presentation C、小结 Summing up D、巩固 Consolidation E、发展 Development 模式二：  A、引入 Leading-in B、任务的准备 Pre-task C、做任务 While-task D、展示任务 Post-task E、小结、评价 Summing up and comment 分模块教学建议 Module 1 Saying Hello Module 2 My Body Module 3 Stationery Module 4 Colours M