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演得「像」?「不像」? 藝術與人文表演藝術教材設計 設計者：維真國中黎煥鵬 竹南國中粘珮瑩 繪畫中的「像」?「不像」? 問題一：我們先問問看自己，你覺得這兩張圖哪一張比較像「真的人」? 藝術作品的表現時常使我們困擾? 「像」的理由!! 一：有清楚的臉、五官 二：看得出是一個真人 三：很溫柔的感覺 四：看起來像女的(廢話) 五：輪闊很立體，技巧有光影漸層與陰影 六：比例和真人很像 七：衣著背景有時代性 八：其他．．． 「不像」的原因？ 一：人物是扭曲的 二：背景色調和真實 不同，有違常理 三：他的五官很模糊不清，表清很誇張，看不出是在畫誰 四：人物比例有問題 五：不清楚所身處的環境在哪 六：其他．．．． 「像」的理由!! 我想就是一個女生在跳峇里島的巴龍舞!! 「不像」的原因？ 一：似乎可看清人物樣子，但不太清楚 二：大致可看清楚人物肢體，手腳幾乎可辯識 三：看不清楚五官 四：背景看不出是在哪 五：其他．．．． 「像」與「不像」的概念 「像」通常是人物、主題可清楚分辯的意思，可用生活之中的經驗去解讀，清楚知道所要表達的意思!!你看到什麼，它就是什麼!主要是去欣賞藝術品的技藝表現。或許可稱它為「寫實」的 那對於這幾張圖有無看法呢? 白南準《音樂大提琴》 梵谷《星夜》 「像」與「不像」於表演藝術之探索 我們從上面的藝術作品中的分析中，大致有了新的想法，在舊有認知的解讀下，面對我們不熟悉的事物，不能把眼界侷限在舊有概念，而是得用新的感知去分析解讀其中的意涵，訴諸自己的感覺與想法唷!! 表演藝術中演得「像」或是「不像」，是可詮釋為「寫實表演」或「非寫實表演」 好比電視上演員在開車，與舞台上的開車就是不一樣的!!! 我們從京劇砌未做一個解釋吧！ 虛實相映的舞台人生 　　　　　　　　　織布機 划船 騎馬 「像」、「不像」在藝術中的意涵 舞台上的表演是不可能要開車就把車子搬上舞台，騎馬就牽一匹馬上台，或許有可能做到，那如果是演械鬥殺人，就把人給殺了嗎? 這是不可能的!! 體會虛實相生的表演藝術囉!! 京劇的表演就是和真的「不像」，但感覺很「像」的表演藝術，演出全靠演員的表演，一切的功夫都是靠肢體完成，在舞台上營造出由虛到實，與真實貼近但又不一樣的藝術呦!!(想想看吧，是不好了解!!) 讓我們從若有似無的動作活動，來體會這種看來「不像」真的，但又感覺很「像」的表演吧!! 活動解說與規範 本活動完全不用語言表達，而是完全用非寫實的肢體動作呈現。 在表演時用生活中的事物做聯想，表現人、事、時、地即可。 配合老師的引導，分組討論時請遵守規範，讓活動流程順利進行。 請發揮你的想像力，別老是框在「像」的裡頭唷!! 播放「陳凱歌作品--《百花深處》點此開啟影片段落」，使學生有一約略概念。 教師影片解說與師生討論非寫實的題材與表現。 暖身一 傳球接力樂： 步驟一：請同學試試看球有怎樣的玩法!! (例如：丟、拋、接、傳、拍、捏、夾…等自行嘗試) 步驟二：請分成人數相同的兩組，給各組一顆球比賽看那一組的球傳得快!! 暖身二 步驟三：將各組球收回， 改為傳遞看不見的「智慧球」，以假裝的方式看那一組傳得像，並由老師評分。 步驟四：改用其它的物品代替「智慧球」，依然是看不見的，想像如用筆、頭髮、泡麵、杯子…，試試不同的物品，會不會有不一樣的肢體動作呢? 活動圖解一 活動圖解二 主活動：一桌二椅 將全班同學分成五至六人一組。 每組決定出一個可用一桌二椅堆砌呈現的場景。 引導重點：桌非桌、椅非椅，如果不再將它當成是桌椅使用，它們的組合還可能是什麼呢？請充份的發揮你們的聯想力！ 為了要讓你們設計的場景更為逼真，請每位同學就設計的場景，加入人、事、時、地，並運用非寫實的肢體動作予以呈現。 傑出小組作品示範一：跳水台 傑出小組作品示範二：斷頭台 傑出小組作品示範三：頒獎台 傑出小組作品示範四：坐公車 回饋與討論 看過陳凱歌導演的《十分鐘前~小號響起》 「百花深處」後，你認為當中有哪些地方運用了非寫實的手法？ 和你們的表演有什麼相同之處。 你認為那一組的表演場景最有特色、動作模擬的最像呢？ 你認為在表演中最困難的地方在哪裡呢？是如何克服的？ 上完這次的課程，你認為「像」與「不像」的表演差別在哪裡呢？有什麼感想可以和大家分享。 同學如果還有其它的想法，把它分享到學習單上吧!! 謝謝大家 * * 問題三：和大家分享一下像的原因吧!! 問題二：(你一定有答案了吧!!!)問問看自己為什麼會選擇左邊這一張? 所以呢? 是「像」還是「不像」呢? 達文西《蒙娜麗莎的微笑》，章伊秀(2003)，《寫給入門者的西洋美術小史》台北：好讀出版社。p.109 孟克《吶喊》，陸蓉之(2003)《破後現代藝術》，台北：藝術家。p.241 舞蹈攝影中的