2、1 正弦定理.docVIP

第一章 解斜三角形 1、1 正弦定理 第一课时 正弦定理 第一部分 提出问题 1（2009辽宁理工17）（本小题满分12分） 如图，A,B,C,D都在同一个与水平面垂直的平面内，B，D为两岛上的两座灯塔的塔顶。测量船于水面A处测得B点和D点的仰角分别为，，于水面C处测得B点和D点的仰角均为，AC=0.1km。试探究图中B，D间距离与另外哪两点间距离相等，然后求B，D的距离 （计算结果精确到0.01km，1.414，2.449）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m B，D的距离约为0.33km。 2（2007山东理20）如图，甲船以每小时海里的速度向正北方航行，乙船按固定方向匀速直线航行，当甲船位于处时，乙船位于甲船的北偏西方向的处，此时两船相距海里，当甲船航行分钟到达处时，乙船航行到甲船的北偏西方向的处，此时两船相距海里，问乙船每小时航行多少海里？ 问题：1、在例1中的AB，在例2中的为什么是确定的？ 2、在初中时，我们学过哪些判断两三角形（非直角三角形）全等的方法？即给出哪些条件可以确定一个三角形？ 指出：给出确定一个三角形的边和角，求其它边和角的过程叫做解三角形。 在初中我们已经研究了解直角三角形，现在我们研究解斜三角形。 首先，我们来研究“边角边”和“角角边”确定的三角形。 第二部分 走进新课 【探索新知】 在中，分别是、、对边的边长。 若是直角三角形，已知一个锐角和一边，如何解三角形有什么结论？ 结论： 若是斜三角形，上述结论还成立吗？你能想出哪些证明方法呢？ ①直接作的高，证 ②能否用向量数量积的几何意义证明 ③可以发现： ④可以用任意角三角函数定义 问题：在中，的意义是什么？ 若是直角三角形， 若是斜三角形，上述结论还成立吗？ 结论：1、 2、 例1、在中，内角对边的边长分别是，，，，求这个三角形中其它的角和边。 问题：给出三角形两边和其中一边的对角，我们可以求这个三角形中其它的角和边吗？ 例2、在中，内角对边的边长分别是，根据下列条件分别解三角形。 （1），，； （2），，； （3），， （4），，； 【反思总结】 1、 2、 第三部分 走向课外 【再次体验】这一节课的知识、方法及其研究过程。 【课后作业】 作业：在中，内角对边的边长分别是，根据下列条件分别解三角形。 （1），，； （2），，； （3），， （4），，； 【课后思考题】 1、给出三角形两边和其中一边的对角（这个角为锐角），何时这样的三角形 （1）不存在（2）只有一个（3）有两个 ？ 2、在中，内角对边的边长分别是 （1）：：, 求。 （2），判断这个三角形的形状。 解决了2题以后，你能感悟到什么呢？ 【本节答案】 例1、；例2作业：（1）（2）或（3）（4）不存在 第二课时 正弦定理与分析法 第一部分 走向复习 问题：1、给出三角形两边和其中一边的对角（这个角为锐角），何时这样的三角形 （1）不存在（2）只有一个（3）有两个 ？ 2、在中，内角对边的边长分别是 （1）：：, 求。 （2），判断这个三角形的形状。 解决了2题以后，你能感悟到什么呢？ 第二部分 走进新课 【探索新知】 例1、在中，求证： （1） (2) 例2（全国卷1理17）设锐角三角形的内角的对边 分别为，． （Ⅰ）求的大小； （Ⅱ）求的取值范围． 例3（辽宁卷17）在中，内角对边的边长分别是， 已知，． （Ⅰ）若的面积等于，求； （Ⅱ）若，求的面积． 【反思总结】 1、在证明三角问题时，常用分析法结合正弦定理。 2、用正弦定理证明问题时，常常要和积互化。 第三部分 走向课外 【再次体验】这一节课的知识、方法及其研究过程。 【课后作业】 1、在中，，，，若这样的三角形有两个，求的取值范围。 2、（福建理17）在中，，． （Ⅰ）求角的大小； （Ⅱ）若最大边的边长为，求最小边的边长． 3（全国卷2理17）在中，已知内角，边． 设内角，周长为． （1）求函数的解析式和定义域； （2）求的最大值． 4（全国二17）在中，，． （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）设的面积，求的长． 第三课时 用正弦定理解决实际问题 第一部分 走向复习 1、正弦定理 2、 指出：用正弦定理可以解决许多实际问题。 第二部分 走进新课 【探索新知】 例1、利用测角仪和皮尺在河南岸计算A、B两点间的距离。 例2、求底部不可到达的建筑物AB的高度 例3、在山顶铁塔上B处和塔底C处测得地面上一点A的俯角分别为 、，铁塔高度为，求山高。 例4、一辆汽车在一条水平公路上向正西行驶，到A处时测得公路北侧 远处一山顶D在西偏北的方向上，行驶