交互式电子白板在课堂教学中的有效应用讲解.ppt

案例﹕五年级数学课《通分》 这是一节在日常数学教学中的具有代表意义的数与计算课。本课的目标不仅是如何掌握计算规则，并能用计算规则解题，还应在展示知识形成的过程中发展学生的数学思维。 学生不是一张白纸 学生巳学过同分母分数比较大小和加减法运算，又学过分数基本性质，完全可以借助于电子白板“做中学”，实现巳学知识的迁移，自已探求通分的计算规则 课堂实践证明这是可行的，也是成功的。 信息技术在本课中的应用 * * * * * * * * 广河县草滩小学 马 云 从自然人向数字人（信息人）变迁 传统课堂 多媒体课堂 可视化与交互的课堂 交互课堂 从传统教育设备向数字教育设备变迁 信息技术应用面临的挑战 当信息技术应用变成仅仅是多媒体资源演示程序和演示方式时，也就是仅有媒体技术上漂亮的包装或界面而不符合教学原理，是不可能达到预期的学习效果的。 教学的变革﹕从预设到生成 教学是在师生互动过程中，通过教师对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习。 教学既不是教师预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是儿童无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。 我理想中的课堂，是引领学生自主建构的过程，是真实有效的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程…… 真实的课堂摈弃演练和作假； 有效的课堂追求简单和实用； 互动的课堂讲究对话和共享； 生成的课堂需要耐心和智慧。 徐斌老师的手记 交互式电子白板 交互白板(interactive whiteboard)是电子感应白板及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。 这个容器应该承载着学生成长所需要的给养 如何去思考交互白板的应用？ 一个容器 一个承载什么的容器？ 我们如何去使用这个容器？ 我们为孩子们的成长所能提供的给养 知识建构的空间 自由探究的空间 交流协作的空间 学习知识技能 发展个性人格 发展集体智慧 电子交互白板的交互功能 交互白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的有力工具，它有两类交互功能 ﹕ 扩展多媒体教室原有功能 在全班教学中展示基于网络的教学资源﹔ 为了解释概念而展示片断视频资源﹔ 控制文本和图像的呈现﹔ 在交互白板上演示或操作课件。 在全班场合展示学生的陈述或作品。 白板特有的交互功能 用电子笔进行讲解和练习﹔ 用电子笔在文本、图像和视频资源上进行批注﹔ 保存屏幕上进行的批注、书写和绘图﹔ 应用电子笔操作图片、文字的移动、翻转和聚焦﹔ 应用交互白板课件制作系统提供的模板、图标和多媒体资源方便地创建、修改和完善电子课件﹔ 快速又无缝地回放课件和批注。 电子交互白板技术的有效应用不是“新瓶装旧酒”，关键在于如何设计三个学习环境，尤其是对话和交流的环境。 技术应用不是新一轮的“做课件，放课件”，为用而用 课堂更不是电子交互白板技术功能的演示 电子交互白板有效应用的思考 电子交互白板=多媒体播放＋白板的特有的技术功能 ？ 误 区 （一）为用而用，得不偿失 （二）新鞋旧路，故态难掩 基于白板的交互课堂特点 1、教师要具有开放的教育理念 2、学习环境要能够激发学生的动机 3、为学生提供自主学习和协作学习的资源或者工具 4、综合运用多种教学策略，设计符合学生特点的教学活动。 5、利用各种方式评价学生学习情况，为改进学习提供具体和鼓励性的帮助 交互式电子白板的核心功能 交互式电子白板的核心功能：使数字化信息技术的多媒体优势与网络技术优势，通过“交互”二字得到体现和实现。 交互式电子白板的教学特征 交互式电子白板的教学特征：使教师对教育技术与教育媒体的操作行为，逐渐变为学生的学习行为。 怎样设计与实施白板在促进学生思维发展方面的作用 1、要贯彻“最优化”原则 2、要把握白板的核心功能和教学特征，突出交互性设计、开发和使用课件 3、要突出“促进学生发展”这个中心，探索白板交互性功能的发挥 4、要找准最佳作用点和最佳作用时机发挥白板的技术优势 展示基于网络的资源来激发讨论 “我们需要静下心来体会这一场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水，万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来，藏起眼泪，还给人们光明和希望。” 2006感动中国年度人物感动印象和颁奖辞皆系名家手笔，语言凝练而优美，充分体现语言工具性和人文性的高度统一。义乌开发区学校胡芳老师应用这一优秀的课程资源，构建了开放和有活力的语文课堂。 支持互