美丽的旅程+——听刘旭东教授谈课程改革有感.pdfVIP

课改论’坛 美丽的旅程 ——听刘旭东教授谈课程改革有感 周 瑾 (西北师大附中．730070) 学校为了提高青年教师的教育教学水平，利用暑假对2000年以后来校的青年教师进行了培训。 在培训期间邀请师人教育学院刘旭东教授来进行一堂讲座，题目是“课程改革与教师专业发展”。 在讲座中下面的一段话触动了我，“课堂戍是向未知方向挺进的旅程，随时都有能发现意外的通道和 美丽的图景，而不是一切都必须遵循【司定线路而没有激情的行程。”多美的感觉啊!“未知方向的旅程” 中充满着“意外”和“美景”，可是用它米形容课堂合适吗?想想自己所经历的课堂似乎用“固定的 行程”来形容更贴切吧! 我是一个“懒惰”的人，遇事总是不愿意多想，可我义是一个“顽圃”的人，不会轻易放弃自己 的想法。现在我不得不想了，我对课堂的理解错了吗? 回忆最初的课堂，从学生剑老师决不是从讲台卜．走剑讲台上那么简单。拿着准备了几天修改了若 干遍的一堂课的教案走上讲台时，心跳还是会不由自主的加快。在课堂上学生就是评委，课备的如何 要看他们的反应，这就使得我格外留心学生的表情，留意学生的问题，结果一堂课可能就冈为解释个 别同学的问题而偏离了方向，导致课没有讲完，预定的教学目标没有完成。课后向有教学经验的老教 师请教，他们也给我支了儿招，第一招：忽略不计，装没听见。此招用来对付喜欢“钻牛角尖”、爱 “刨根挖底”的学生。第二招：“这个问题我们下课再讨论。”此招刚米对付勤学好问的好孩子提出的 “刁钻”或“超纲”的问题，这种问题很可能上课没解决的，下课他就不问了。有了这几招我的课似 乎越米越顺了。随着时间的推移，我也从新来的教师变成了有许多“师弟”、“师妹”的“小师姐”， 教学经验也足以应付学生们的常规问题了，我觉得自己越来越想个老师了。“课堂”已经变成了我的 舞台，我可以尽情的表演，正当我快要自我陶醉的时候，我却被告知，我站错了位置，你不应该在舞 台的中央，你应该在幕后，学生才是这个舞台的主人。 我由气愤，不可理解到静下心来好好反思，我发现我真的站错了位置，从孩子们的眼神中我找剑 了证据。昔日学生们的眼神中充满期待、充满好奇，现在他fI’J眼中更多的是认同。他们自己的想法越 来越少了，老师的话越记越多了，对知识不是渴望了解，而是对它无奈。 我总是认为学生还是孩子，不具备主宰舞台的能力，可是当他们偶然被推到前台时，总能让我为 之震惊，为他们的表现而喝彩。这使得我不得不承认他们是大生的表演者，是舞台的主人，而我应该 做的是为他们搭建舞台，让他们有更多的机会展现自我。 我庆幸自己已经发现了这个问题，还有机会纠正它。可是如何去纠正这个“错位”，如何归还这 个“舞台”呢?我想这是我的难题也是大家面临的问题，我将在以后的工作中不断的探索，修正自己 的位置，并且希望在探索过程中遇到的问题能和大家一起探讨，让我们的课堂变成“充满了意外和惊 喜的美丽的旅程”。 一114—