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5的乘法口诀教学课堂实录 东区小学 许晶晶 教学目标： 1、学生知道5的乘法口诀的来源，记住5的乘法口诀。 2、会用口诀进行计算。 3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。 重点：口诀难点：教具准备： 手一、 二、 十个丫丫，分成两家。光会干活，不会说话。 生：手 师：对了，就是手，我们每个人都有一双灵巧的手，你们看我们一只手有几个手指？ 生： 5个 师：今天我们这节课就从我们的手中来学习数学知识。一起来探究5的乘法口决新伸出你们的左手，数一数你们的手有几个手指？ 生：5个 师：现在每一位同学都把你的同手手指和自己的加起来。看看又是多少？生：10 师：真棒，那么3、4、5？你们能算出吗？那咱们看看些小朋友得 手的只数 1 2 3 4 5 手指个数 师：谁来说一说? 生 1：1只手也就是1个5,2只手就是2个5相加，3只手就是3个5相加,4只手就是4个5相加，5只手就是5个5相加 师：说的真好，其他同学呢？除了用加法计算还可以怎样计算呢？生：用乘法算用乘法算式怎样表示？比如:是几个5呀? 生:一个 师:用乘法算式怎么表示呀?？ 生： 1×5=5?或者5×1=5师：真聪明！口诀怎样编写呀！提示（1——4的口诀） 生：一五得五 师：真棒，?你们真是天才。板书：一五得五，那咱们想一下2的得数应该怎样用乘法算式表示？ 生：2×5=10?或者?5×2=10 师：那乘法口诀怎样编写？看看咱们同学到底有多棒？ 生：二五得十，二五一十…… 师：噢，我们看看，有不同的答案了 到底那一个对呀?？想想前面的口诀，得数超过十怎么办？ 生：应该是二五一十 师： 那咱们同学思考一下，3、4、5的得数用乘法算式应该怎么表示？十分钟以后?…… 师: 3?×5=15??5×?3=15 三五十五 4×?5=20???5×?4=20?? 四五二十 5×5=25 五五二十五师:现在咱们同学看看我们一共编写了几句口诀呀 师：这可是咱们同学自己编写的口诀,一定要把它们记住.是我们的劳动成果,每位同学都应该为你们的努力而骄傲! 拓展练习 （练习十第三题） 六、今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？ 板书设计： ×5=5 5×1=5 一五得五 ×5=10 5×2=10 二五一十 ×5=15 5×3=15 三五十五 ×5=20 5×4=20 四五二十? ×5=25 五五二十五