让学习真正发生在学生身上.pptVIP

课堂导学过程中的评价： 1.对学习过程进行肯定、鼓励、纠正、提醒； 2.对课堂导学的进程进行适时、适度的调控； 3.对学生课堂学习成果进行反馈、修正、巩固； 4.促进学生在已有的基础上进一步提高。 评价设计与实施 课堂导学过程中同步对学生四次评价以及学生的自我评价： 对预学质疑的评价 降低学习难度 对解决问题的评价 反馈 提高学习效益 对获得方法的评价 增强学习自信 对当堂巩固的评价 ■导学是对学习发展的有效引领 文津课堂导学“一体四翼”架构 课堂导学 期待 需要 展示 评价 展示包括主动展示与被动展示 小组展示 展示方式 同伴展示（小组、对子） 集体展示 改变课堂生态、注重学生能力培养应当以展示为优选的课堂形式 展示应当激励全体学生参与 展示可以覆盖到课堂导学的全过程 对预学的展示： 在正向肯定成果的同时，着重于暴露学生的错误、疑惑、混淆，落实于纠错、纠偏、纠误。 对质疑的展示： 宜以小组展示为主