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終身學習與知識管理 授課老師：王世璋 一、終身學習時代的來臨及特徵 （一）學習是個人及國家發展的關鍵，人力資本投資將是二十一世紀中以知識為基礎的全球經濟的成功基礎。(DFEE,1998) 一、終身學習時代的來臨及特徵 （二）終身學習時代的特徵 1.繼續學習成為一種必要的活動 2.學習的型態更多元 3.學習的方法多樣化 4.學習市場擴大 5.個人對學習責任大 6.學習與生活合為一 7.新學習文化已發展 二、知識管理的起源與架構 （一）起源 1.宗教與哲學 2.心理學 3.經濟學 4.社會科學 5.企業理論 二、知識管理的起源與架構 （2）第二支柱 a.評價與評鑑知識的價值 b.知識相關活動 二、知識管理的起源與架構 （3）第三支柱 a.知識相關活動同時進行 b.行動、運用與控制知識 c.槓桿、擴散與操控知識 2.一個基礎：廣博理解知識（創造、顯 示、利用、轉移） 三、終身學習與知識管理的互動關係 （一）終身學習與知識管理的比較 1.終身學習與知識管理均為促進個人發展、組織變革與社會進步之必備動力。 2.知識管理與終身學習兩項理念，自古均已興起，1990年代受到重視，21世紀享有崇高地位。 3.終身學習著重學習的機制歷程，知識管理著重知識的運作歷程 4.兩者的目的，在於促進個人實現、經濟發展及社會進步 四、終身學習與知識管理的關係