《詹天佑》教学设计思路.docVIP

《詹天佑》教学设计思路 昆明市西山区春苑小学 马月聪 《詹天佑》是一篇写人的记叙文，讲的是詹天佑面对帝国主义的要挟嘲笑，克服重重困难设计建造了京张铁路，给帝国主义者以有力的回击这一故事。课文以“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”引出，“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”紧扣“杰出”和“爱国”两个点层层深入，让学生在阅读中悟。我采用了比较直观的方法，在处理“开凿隧道”和“设计人字型线路”两部分内容时，用了画示意图、方法能根据不同的地形特点采取不同的方法，理解　　叶圣陶先生说：阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。可见阅读与写作之间有密不可分的联系。不积流，无以成江海每一篇文章都是学生作的经典例文。因此，在教学中，我非常注重指导学生领悟。六年级学生习作最需要指导的是布局某篇和把事物写具体的方法，而今天这篇课文在这两个方面都很值得借鉴。所以我从扣住中心句写全文，用典型事例突出人物品质，用人物的语言、行动、思想把一个人写活、写具体到过渡句的运用，一直把写作方法的指导贯穿在整堂课中。 四、运用现代教学手段，开发课程资源 2012年新修订的《小学语文课程标准》增加了这样的内容：应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源。我非常认同增加的这个内容，我认为不“密切关注学生的发展和社会现实生活的变化”的教育是滞后