梁喜明角的初步认识教.docVIP

《角的初步认识》教学设计 柳州市羊角山小学 梁喜明 教学内容：数学义务教育教科书人教版二年级上册第38～39页例1例2。 知识点： 1.角各部分的名称（一个顶点、两条边）。 2.比较角的大小的方法 3.画角 教学目标： ①结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。掌握画角 ②初步学会比较角的大小。 ③在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。 教学重难点：认识角的各个部分，画角。 教具：大三角板，活动角 学具：小棒、长条纸条、绳子等，半张A4纸。 教学过程： 一、创设情境，激活经验。 1.出示课本39页例1图（尺子、剪刀、钟）。 先出示三幅图： 师：你们认识他们吗？（认识） 说出他们的名称（尺子、剪刀、钟……） 在这些物品中隐藏着一个数学知识，你知道它是什么吗？(角) 揭题：今天我们就来认识新朋友——角。（板书：角的初步认识） 2.谁能指出三个物品中的角。 3.学生寻找发现身边物品上的角并指给同桌看。 【设计意图：学生对角的认识是在日常生活中积累的，但又不是真正数学意义上的角，需要教师抽象提升到数学的角度。从学生常见的事物出发抽象出角，让学生体会数学与生活的紧密联系，同时培养学生的观察能力，。】 二、探究新知 师：数学王国里的角长什么样呢？（课件实物一个个隐去。） （一）认识角的各部分名称 1.请学生观察三个角，有什么发现（有什么共同