8、多想去看看.docVIP

学科新课程开放式教学活动方案 授课 年级 一年级 学科 语文 课型 精读 任课 教师 课题 8 多想去看看 课时 2 授课 时间 教材分析 两个中国娃，一个生活在祖国的西部边陲天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。两个孩子的共同心愿是——走出家乡，“多想去看看”外面的世界。 课文两段文字基本对仗工整，以两个孩子和父母对话的口吻，道出了两个孩子心中的愿望。“天安门广场的升旗仪式”、“冰山上盛开着洁白的雪莲”，是北京和天山两地最富有代表性的景观，用此指代孩子们了解外面世界的渴望。 学生分析 学生能够借助已有的知识读通、读懂课文，通过图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，让孩子们在乐中学。 设计理念 多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会升旗仪式的壮观、天山的美丽，从而激发学生“民族一家亲”的情感以及热爱祖国的思想感情。 教学目标 知识与技能： 1. 正确认读十二个生字。会写“方、门、开、白”四个字，做到笔顺正确、规范。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．能理解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。 过程与方法： 1．创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字、小组合作学习，互相帮助，共同促进。 2．多种形式朗读课文，理解课文内容，达到背诵课文的目的。 3．图片展示，丰富学生的感性积累，体会升旗仪式的壮观，天山的美丽。 情感、态度与价值观： 1．在识字写字的过程中，进一步体会汉字的特点，感受汉字之美。 2．培养学生敢于质疑、勤于动脑的习惯。 3．激发学生“民族一家亲”的情感以及热爱祖国的思想感情。 教学难点 1．正确认读十二个生字。会写“方、门、开、白”四个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字、小组合作学习，互相帮助，共同促进。 2．多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会升旗仪式的壮观、天山的美丽，从而激发学生“民族一家亲”的情感以及热爱祖国的思想感情。 教学方法 独立识字、小组合作学习，多种形式朗读课文，理解课文内容，达到背诵课文的目的。 教学准备 课件。 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教学内容 教师 行为 期望学 生行为 个性修改 一、开门见山，揭示课题 二、熟读课文，整体感知 三、指导书写，感受汉字之美 四、读读说说 2-3分钟 10-15分钟 15-20分钟 3-5分钟 开门见山，揭示课题 （一）形式多样，熟读课文 （二）了解课文内容 （三）小组合作，认读词句 指导书写，感受汉字之美 词语搭配练习 1．板书课题。 2．指名朗读课题。 3．学生质疑。 看到这个课题，你想知道什么？ 课件展示课文插图，导入新课。 1．让学生自己尝试着读。要求：读准字音，读通句子，并勾画出要求认读的生字。 2. 同桌分角色朗读。 3．指名朗读，师生共同评价。 1．通过朗读课文，你都知道了什么？ 2．你是从哪句话知道的？找到相应的句子读一读。 3．课件出示中国地图。 教师指出北京和天山在地图上的所在地，并指出我们家乡所在地。 1．我会认。 （1）课件出示带有本课生字的词语。 （2）学生多种形式认读词语。 自由读—小组读—指名读—齐读。 2．我会记。 （1）指名说说你是怎样认识这些字的？ （2）全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。 ●造字法联想记忆： 象形字“门”，古体正是一座大门的形象。 “看”会意字，上面是一只“手”，下面是“目”（眼睛），合起来表示“看”。 ●词语记忆：告诉、遥远、广场。 ●猜谜语（课件展示）： 一口咬掉牛尾巴。（告） “木”、“目”同时一条心。（想） 1．出示“方、门、开、白”四个生字，指名认读。 2．生字开花组词。 3．教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字，注意指导学生的方法和习惯。 （1）“方”字最后一笔是“撇”，不是“横折钩”。 （2）“门”的第一笔是“点”，不是“竖”。 （3）“白”字要注意“先里面后封口”的笔顺规则。 （4）学生练写生字。可以配上音乐。 （5）展示学生作品。 （课件出示）