2014年公务员考试联考真题补充-申论 王梓源 （笔记）.pdfVIP

2014 年联考真题补充-申论 授课教师：王梓源 授课时间：2016.12.15 粉笔公考·官方微信 2014 年联考真题补充-申论 （笔记） 【说在课前】 每年联考都会针对同一份材料出不同的题，每个省份根据自己的特点选择适合自己的题。 本节课以录播课的形式给大家补充三道真题课没有涉及到的题目，虽然不能当面交流，但希 望大家能认真听课，记好笔记。 【湖北第1题】 1、根据“给定资料 2”谈谈你对“我们觉得她是最好的‘中国制造’”这句话的理解。 （15 分） 要求：全面、准确、简明；不超过200 字。 【审题】 （1）作答范围：给定资料2。 （2）作答内容：①本题是词句解释题，思路：解释本句话的含义，再从材料中找相关 要素，补充相关对策。② “中国制造”不仅仅是中国大陆上生产的袜子、手套、文具盒等产 品，因此做题时要重点理解“中国制造”的内容，作为答题切入点。③只看题干不清楚“她” 是谁，需要进行解释。④作答要素：材料中可能会出现问题、原因、意义、影响等，从材料 中找到相关要素即可，在答题前判断相关要素的大概方向。 （3）作答要求：①“全面”即要点、要素全面，如“她为什么好、怎么好、怎么做”， 将涉及的要素进行排列组合。②“准确”根据原文解释题干相关词语。③“简明”即去掉一 些修饰词。④不超过200 字。 给定资料 材料2： 大批赴美志愿者汉语教师在美国校园和社区内担任着文化使者的角色。来自四川的高中 教师小琼就是其中之一。为期一年的赴美教学经验给她、她的美国学生乃至美国“街坊邻居” 都留下珍贵记忆。 材料2 第一段： （1）出现人物：赴美志愿者汉语教师小琼，小琼是汉语志愿者教师中的一员，读到材 料可以想到，小琼可能与题干中的“她”相关。 （2）出现“文化”说明本段材料可能是讲与文化相关内容。 （3）“都留下珍贵记忆”说明小琼可能得到认可，在讲好的方面内容。 小琼在俄克拉荷马州的一座小城执教，借住在一对老夫妇家中。小城只有一家沃尔玛超 市。用男主人加里的话说，“全镇人几乎都相互认识”。这个四川姑娘每次出门都会被当地人 认出来，很多人都会友善地同她打招呼。 材料2 第二段：“很多人都会友善地同她打招呼”说明小琼很受欢迎、认可，大家与她 1 打招呼。 材料2 第一、二段梳理：小琼作为志愿者汉语教师，很受欢迎与认可，但没有具体讲明 哪里好。 文化交流归根结底是人的交流、感情的交融。小琼说，和其他汉语教师一样，小琼也配 备了介绍中国文化的“资源包”，内容从神话故事、历史名人到古典名著不一而足。不过， 在和孩子们的接触中，她本身就是当地人了解中国的一个“资源包”。“你们也有手机吗?” “家里有电视吗?”一个个问题背后是美国孩子对中国的不了解。当然，在打开“资源包” 的同时也不可避免地引发了价值观的碰撞。“美国老师不加班，中国老师爱加班”，“中国人 爱储蓄”，甚至小琼想起万里之外家人时充盈的泪水，都让孩子们乃至大人们真切地感知着 “中国人”的家庭观念。碰撞后带来的是了解和欣赏。 材料2 第三段： （1）“文化交流归根结底是人的交流、感情的交融”说明小琼带来了文化交流与交融， 可能是文章主题。 （2）“小琼说……不一而足”说明不仅仅有精神层面的交流（人的交流、感情的交融）， 还有资源的交流。“历史、神话故事”都是中国的文化，说明带来中国传统文化的交流（不 能直接写“神话故事”、“历史名人”等，因为小琼也可能会讲“鬼故事”等其他中国传统文 化，也不能直接写“资源包”，因为指向不明确，若写资源包，也要将中国传统文化补充到 作答内容里）。 （3）“一个个问题背后是美国孩子对中国的不了解”出现问题：传播中国文化过程中， 外国人对中国文化了解有限。 （4）“在打开……的同时”表并列：带来了价值观的碰撞。 （5）“美国老师不加班……碰撞后带来的是了解和欣赏”说明通过小琼个体的例子，了 解了广大的中国人“爱加班、爱储蓄、想家、勤劳、善良、敬业”等中国背后的文化与价值 观，带来了解与欣赏。 材料2 第三段梳理： （1）小琼带来了文化交流与交融。