商的变化规1.doc

* * 济水一中 黄小国 学习目标： 1、通过复习，抓住类比探究题共性与个性特征，掌握解题方法。（学习重点） 2、条件变化无法类比时，学会探究新的解法。(学习难点) 1、（2009?大连）如图1、2、3、4中，点E、D分别是正△ABC、正四边形ABCM、正五边形ABCMN、正n边形ABCMN…中以C为顶点的相邻两边上的点，且BE=CD，DB交AE于P点。 则（1）图1中，∠APD的度数是 ；（2）图2中，∠APD的度数是 ；（3）图3中，∠APD的度数是 ；（4）根据探究猜想图4中∠APD的度数。 60 90 108 2、（2012?泰州）（已知△ABC和△FDE是顶角相等的两个等腰三角形，AB=AC，FD=FE，把点F放到与A重合，E在线段BC的延长线上． （1）如图1，若∠BAC=∠DFE=60°，此时∠DCE= ； （2）如图2，若∠BAC=∠DFE=95°，此时∠DCE= ； （3）若∠BAC=∠DFE=n°，将△FDE沿线段AC向下滑动，如图3所示，试猜想此时∠DCE的度数，并写出解题过程。 3、（2011?南平）（1）操作发现：如图1，在矩形ABCD中，E是BC的中点，将△ABE沿AE折叠后得到△AFE，点F在矩形ABCD内部，延长AF交CD于点G．猜想线段GF与GC有何数量关系？并证明你的结论． （2）类比探究：如图2，将（1）中的矩形ABCD改为平行四边形，其它条件不变，（1）中的结论是否仍然成立？请说明理由． 解决几何类比探究题的一般方法： （1）根据题干条件，结合分支条件先解决第一问； （2）用解决上一问的方法类比解决下一问，如果不能，两问结合起来分析，找出不能类比的原因,探究新的方法。 . 跟踪练习： 1、（2011?临沂）如图1，将三角板放在正方形ABCD上，使三角板的直角顶点E与正方形ABCD的顶点A重合，三角板的一边交CD于点F．另一边交CB的延长线于点G． （1）求证：EF=EG； （2）如图2，移动三角板，使顶点E始终在正方形ABCD的对角线AC上，其他条件不变，（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请给予证明：若不成立．请说明理由： （3）如图3，将（2）中的“正方形ABCD”改为“矩形ABCD”，且使三角板的一边经过点B，其他条件不变，若AB=a、BC=b，求 的值