摄影教案1.doc

教案（摄影） 课题名称 第一章 摄影的历史和发展 课次 第（1）次课 课时 2 课型 理论（√）；实验（）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（） 教学目标 通过本次课的学习，让学生了解摄影的历史和发展；熟悉达盖尔；掌握拍摄照片的基本指导原则；掌握拍摄好照片的基本要领。 重点、难点及解决方法 重点：掌握拍摄好照片的基本要领 难点：掌握拍摄照片的基本指导原则 教学基本内容与教学设计 1、摄影的历史和发展； 2、拍摄照片的基本指导原则； 3、拍摄好照片的基本要领； 教学方法 理论讲解 教学手段 实物演示 课外学习安排 复习课上学习的摄影基础知识。 参考资料 学习效果评测 课上提问 课外学习 指导安排 教学后记 讲稿（摄影） 教学内容 备 注 一、 什么是摄影 英文摄影Photography一词是源于希腊语φω phos（光线）和γραφι graphis（绘画、绘图）或γραφη graphê，两字一起的意思是“以光线绘图”。是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。 1、作为技术的摄影 摄影术是作为一项科技成果问世的，最初的发明者之一尼塞福尔·尼埃普斯（Joseph Nicephore Niepce，1765-1833，法国）是一位石版画工匠，他希望找到一种比手工石版雕刻更加省时又逼真的方法，在这种想法的驱使下他开始了利用暗箱进行影像复制的最初的探索。而具有实用价值的摄影术发明者路易斯·达盖尔（Louis Jacques Mand e Daguerre，1787-1851）是巴黎舞台布景画家，他抱着把真实的大自然，真实的景物记录在画布上的梦想对利用暗箱记录影像的方法产生了兴趣，在前人的一系列科学发现和研究成果的基础上，达盖尔最终发明了具有实用价值的银版摄影法。1839年以后的近半个世纪中，随着摄影技术的不断完善和发展，又出现了多种摄影方法，比较典型的有塔尔博特(Willam Henry Fox Talbot，1800-1877，英国)的卡罗式摄影法（Calotype）、阿彻尔（Frederick Scott Archer，1813-1857，英国）的“火棉胶摄影法”等，不同摄影方法并行发展并互相影响渗透，这说明了摄影术的发明是科学技术发展到一定水平时必然出现的新的科技成果，它凝聚着世界各国科学家的集体智慧。 图1-1-1 [法国]迪奥多·莫里赛，《达盖尔摄影法的狂热》石版画，1839年12月 图1-1-2 作者不详，早期人像摄影 1843年 1888年6月，乔治·伊斯曼（George Eastman，1854-1932，美国）成功地制造了第一台“柯达”（Kodak）照相机，次年生产了成卷的采用赛璐璐做为片基的软片。柯达Ⅰ号、Ⅱ号方盒子相机的发明、软片的使用，使得每个人都可以用摄影来凝固时间，记录生活，真正实现了柯达公司早期广告词所宣称的“你按快门，其余的由我们来完成”，摄影开始走进普通家庭。 1914年，德国莱兹（Leitz）公司的设计师奥斯卡·巴那克(Oscar Barnack, 1879-1936)根据钟表走动的机械原理，给照相机发明了一套能控制曝光量的齿轮和弹簧，即光圈、快门等装置。1924年，经过改进后，使用35mm胶片的小型相机“莱卡”（CU-Leica）在市场上出售。由于当时胶片的解像力不高，底片放大后颗粒较粗。因此，“莱卡“问世的初期并没有引起社会重视，直到20世纪30年代以后由于胶片质量有所改进，它才得以普及。莱卡照相机小巧轻便，适于瞬间摄影，使得摄影从原来表现静止的场面为主转向能快速、连续地拍摄一些活动着的人物和场景，摄影题材也随之扩大到社会生活的各个领域，并促进了新闻报道摄影的发展，带来了具有革命性的摄影观念的更新。 20世纪60年代以后，日本将微电子技术应用于照相机，使照相机朝着电子化、智能化的方向发展，自动曝光，自动闪光，自动聚焦，自动卷片等装备在各种类型、不同档次的照相机上，出现了所谓的“傻瓜”照相机，使业余摄影者有把握地拍出优美的照片，摄影真正全面普及。当今，随着现代电脑科技、网络技术的发展和数字化时代的到来，传统的以光学和化学为基础的摄影正向数字影像技术的转型，从前期的拍摄到后期的照片的存储、处理、传输及输出基本上被数字技术所取代。在数码成像技术时代，摄影艺术面临挑战与机遇，并将带来革命性的变革。 当今数码相机的前身是1981年问世的日本索尼公司的“玛维卡（Mavica）”静态视频相机，它采用模拟信号记录影像。198