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【小学语文科教学设计】 读中积累 入情入境 品读感悟 ——《贺年片》第二课时教学设计 教学内容 语文s版第三册第八单元29课《贺年片》 教材分析 《贺年片》是S版小学语文第三册第七单元的一首诗歌。这首诗歌文字浅显，语言生动优美，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗四个小节结构相同，句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的呼唤——呼唤“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的希望——希望“我”长大为祖国贡献力量。 设计理念 《贺年片》这首儿歌是适合朗读训练，激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品。根据这篇课文的特点，采用多种教学方法，多种形式指导学生朗读、感悟，让学生在读中体会，读中理解。1、让学生先体会“快乐”的感觉，再尝试有感情朗读，让学生在体验中读。2、小学生想象力丰富，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，教师将学生带入诗中描绘的情境，引发学生想象说话，让学生在情景中读。3、采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语，并通过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。4、师生共同合作，学生在相互评价、交流中，抓词语，体会感情，师生在评价中练习有感情地朗读课文。5、针对本课教学难点，以直观教学法辅助教学，利用课件的图片，激发学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。 2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。 3、根据板书，指导学生背诵。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点 体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。 教学准备 课件、贺年片、《新年好》歌曲 教学过程 （课前播放《新年好》的欢快歌曲） 一、谈话导入 1、谈话引入，齐读课题。 师：在新年到来的时候，送贺年片就是一种常见的问候方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们对亲朋好友的祝福和希望！这节课我们继续学习《贺年片》这首小诗。请同学们齐读课题，再响亮地读一次。 2、复习温故。同学们，通过上一节课的学习，你们还记得诗中的我收到多少张贺年片呢？（四张）它们分别是什么颜色的呢？(板书：绿色、白色、蓝色、红色) 过渡：这四张不同颜色的贺年片是谁送给我的呢？想知道吗？看屏幕学习要求。 【设计意图：在欢快的《新年好》歌曲声中拉开上课的序幕，老师以亲切的语言作导语，让学生情绪放松，愉快地投入学习。】 二、整体感知，读中积累 1、屏幕出示： 用你喜欢的方式朗读课文，边读边画，要求： （1）这四张贺年片分别是谁送给我的？请用“△”画出词语 （2）它们分别是一张怎样的贺年片呢？请用“ —— ”画出句子） 【设计意图：让学生边读边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。】 2、生自由读文，完毕后，指名反馈。 （1）点击幻灯片，看谁来汇报，出示填空题 这四张贺年片分别是_____、_____、 ______ 、 ______送给我的。（板书：森林 蓝天 大海 太阳 ） （2）森林、蓝天、大海、太阳送给我一张怎样的贺年片呢？谁能把你画到的句子读给大家听。（指名说句子） （3）看屏幕，说一说（说表示颜色的词） ◆那是一片（ ）的树叶。 ◆那是一片（ ）的云朵。 ◆那是一枚（ ）的贝壳。 ◆那是一片（ ）的朝霞。 【设计意图：让学生根据句子的语境，说有关表示颜色的词，丰富了学生的语言积累。】 （4）师生合作读句子。请看屏幕，屏幕上有四组句子，老师想和大家合作读，好不好？穿蓝色衣服的字由老师读，穿黑色衣服的字由男同学来读，穿红色衣服的字由女同学。 幻灯片出示： ◆（蓝色字体）绿色的贺年片，（黑色字体）是森林送给我的。 （红色字体）那是一片碧绿的树叶。 ◆（蓝）白色的贺年片，（黑）是蓝天送给我的。 （红）那是一片洁白的云朵。 ◆（蓝）蓝色的贺年片，（黑）是大海送给我的。 （红）那是一枚蓝色的贝壳。 ◆（蓝）红色的贺年片，（黑）是太阳送给我的。 （红）那是一片火红的朝霞。 【设计意图：借助多媒体课件，通过视觉的不同，变换形式来进行师生合作朗读，激发学生的朗读兴趣。】 三、合作学习，激发情