指导七年级学生写人.ppt

如何写好一个人 怎样写？ 1、要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。 2、要努力写出人物的个性。 3、要注意对人物的音容笑貌、言谈举止进行描绘。 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 如何写人？ 要求：写人要表现出人物鲜明、独特的个性（思想性格特征、心理活动与感受）。 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 修养 根据内在写外在，写外在要为写内在服务。 肖像外貌描写方法： 肖像外貌描写要选取亮点，不必面面俱到。以评论性语句，突出人物鲜明个性。 如何写人？ ——观察、练笔： 仔细观察左图，为这位老人写一小段肖像外貌描写的话。 他花白的胡须，身穿灰黑单薄而干净的黑色棉袄，那灰黑色的圆帽紧箍在头顶。那黑瘦的脸庞和额头上的皱纹像是岁月的铁轮在留下了辙迹。那对眉骨想要为那深陷的双眼遮挡风雨似的往前凸出。老头半睁着双眼，似笑非笑，似哭非哭，目光忧郁，而又所期待。那微张的嘴，好像在倾诉着他的一生。 示范描写： 语言描写方法： 语言描写 要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。在描写的同时，也可结合人物的动作、神态、心理进行综合描写，以收到细致生动的效果。 语言描写方法： 例1：老头子对苇塘里的负责同志说:“不怕，他打不着我们！”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们的。”（《芦花荡》） ——这句话充分展现了老头子自信的性格特征。 语言描写短训： 情景设置：某同学甲性格沉静，因一语文题不会做，向一位性情急躁的同学乙请教。请你根据两位同学不同的性情，设想一下他们俩的对话。 动作描写 要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止，体现人物的个性特征与心理。在描写人物动作的同时，也可穿插人物的神态、心理等描写，以收到生动细致的效果。 动作描写方法与要求： 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张先生》 动作描写范例一： 动作描写范例一： 简评：“端、低头、撩起、伸长、舔”一连串的动词准确地写出了张先生急着去上班的心理和节俭的性格。 动作描写短训： 情景设置：同学甲仗着身材高大常常欺凌弱小同学。同学乙平时胆小怕事，但不小心把甲的书撞得掉下地来。请设想此时的甲乙两位同学不同的动作和语言、心理述下来相互交流评析，比一比看谁写得生动准确。 心理描写方法： 要把人物写活，离开不心理描写。心理描写有直接的心理描写，也有通过环境烘托、神态表现、动作体现、语言表白等进行间接描写。人物心理应做到细致真实。 要写好心理描写，首先应设身处地，亲身感受人物在特定时间、地点、事件、场合中的心理活动。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 讨论交流： 讲述身边的一个同学。 1、谁？ 2、什么事（2-3件）？ 3、怎么说（运用恰当的描写方法）？ 4、什么特点？ 要求： 1、内容：我的同学 2、题目：自拟 3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人物个性 4、运用典型事件凸显人物个性 5、字数500字以上 我写 根据提纲写作