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《卖木雕的少年》教学设计（第二课时） 双林庆同小学 朱晓琴 教材分析： 《卖木雕的少年》是人教版小学三年级下册第七单元的一篇精读课文，讲述“我”到非洲旅行，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只得放弃，为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。学习这篇课文，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的语言和动作以及情感变化揣摩人物的内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 教学设计理念： 《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师应特别注意培养学生的独特感受，让学生在阅读中获得情感的体验，从而实现“学生、教师、文本”三者的充分对话。通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的 体验与感悟。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。 2．了解中非友谊，感受卖木雕的少年对中国人民的情谊。 教学重点： 1．读懂本课内容，明白少年为什么说“我们是朋友”，感受他对中国人民的友好感情。 2．学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。 教学难点： 把握文章的主要内容，理解少年对中国人民的美好情感。 教学准备：课件 教学