西师版一年级数学上册第二单元教案.docVIP

铜梁县维新镇小学一年级数学教案 总第8 课时 教学单元 二单元 第1课时 课 题 6~10的认识 教学内容 （例1——例3） 目标导航 1.会数出数量是6—10的物体的个数，了解数字基数的含义； 2.知道10以内数的顺序，会读、会写6~10各数，培养良好的书写习惯； 3.培养学生动手操作能力，在活动中体会数字与生活的联系； 4.培养学生的环保意识和热爱劳动的好习惯。 教学重点 教学难点 1.会数出数量是6—10的物体的个数，了解数字基数的含 2.知道10以内数的顺序，会读、会写6~10各数，培养良好的书写习惯。 教学准备 主题图、小棒、6~10的数字卡片。 互动探究 修改意见 一、情景激趣、导入新课 1.植树，可以美化我们的环境、绿化我们的祖国。今天咱们的数学旅行车就要开到一个美丽的植树园去，让你们体验体验植树的快乐。（出示情景图“植树图”） 2.仔细地观察，然后把你看到的一切都告诉大家。小组说说，尽量用一句带数的话来表述图上的内容。（抽象出：6、7、8、9、10这五个数） 3. 回顾小结：这幅图上我们找出了哪几个数？（师贴出相应的数字：6、7、8、9、10） 好，今天我们就一起来学习6~10的认识。（板书课题） 二、自主学习、质疑问难 教学例2 1. 请同学们用小棒表示6。 2. 大家继续用小棒表示出7、8、9、10各数来，想想，在摆的过程中，你发现了什么？（教师参与到个别学生的学习） 3. 把你的发现给同桌说一说。 4. 全班交流。 5. 小结：摆的时候，每次都是添上一 根就行了。 6. 8根添上1根是几根？9呢？ 7 .6、7、8、9、10这几个数的排列顺序是怎样的？ 而且每次怎样 三、合作探究，解决问题 教学例3 1用手指怎样表示数字6？ 2划去几个方格，也可以用数字6来表示？ 3指着数字卡片6，让学生齐读。 4小组合作学习7、8、9、10。（全班交流） 5同学们已经学会了6~10各数的数、读、认，下面我们来6学习这几个数的写法。 7学生先观察，教师示范，学生书空。 8描红，独自练习写法。 9展示个别学生的学习成果，强调各数写法的要求。 巩固各数的写法。在田字格中写数） 四、信息反馈，拓展创新 1．P26 第1题 （1）分组讨论；（2）全班交流。 2．P26 第2题 （1）按要求依次连线；（2）观察是什么图形？ 3．27 第3题 （1）数一数；（2）填一填；（3）小结。 五、板书设计 6~10的认识 6、7、8、9、10 教 学 反 思 总第9 课时 教学单元 二单元 第1课时 课 题 6~10的认识2 教学内容 （例4、例5） 目标导航 1．了解“数还可以表示事物的顺序和位置”这一含义，掌握“第几”； 2．知道10以内数的顺序； 3．会区分“几”和“第几”； 4．结合主题图，使学生热爱体育，热爱锻炼，增强学生争先的意识。 教学重点 教学难点 1. 了解“数还可以表示事物的顺序和位置”这一含义； 2. 知道10以内数的顺序。 3.会区分“几”和“第几”。 教学准备 主题图、直尺。 互动探究 修改意见 一、情景激趣、导入新课 1．今天动物王国可热闹了，因为它们正举行一次激烈的运动会，老师这儿有一张赛跑的照片，下面我们一起来看看，感受一下热闹，激烈的场面。（出示主题图） 二、自主学习、质疑问难 教学例4 认真观察图画，从这幅图里你看到了什么？ 你能当解说员，跟大家介绍一下赛场现在的情况吗？ 说说小花狗跑在第几？小白兔呢？小花猫呢？小松鼠、小山羊、小熊猫分别跑在第几？ 填完书上空白。 数数：图上有几个运动员，填好（ ）。 这里有两个6，6分别表示什么？（独立思考，小组交流） 教师说明：6既表示数量是6的物体个数，也表示第6。 小结：数不仅可以表示数量，还可以表示顺序和位置。 完成“课堂活动”第4题。 （1）读题，弄清要求； （2）学生操作；（3）全班交流。 三、合作探究，解决问题 教学例5 出示直尺图，学生仔细观察。 0的后边一个数是几？1的前面呢？…… 思考：6的后面一个数是几？7的后面一个数是几？ 8的后面一个数是几？9的后面一个数是几？ 填完书上空白。 数数：顺数，倒数。从左往右你发现了什么？从右往左你又发现了什么？谁最大，谁最小？ 任意指一个数，学生说它的位置。 8. 完成“课堂活动”第5题。 四、信息反馈，拓展创新 1．练习三第1