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论课堂问题行为及管理 11小教一班 吴凡 前言：学校是青少年学生获取知识，形成技能以不断成长的最有效的渠道，而学校教育的开展受到许多因素的影响。其中，课堂就是学校教育能否顺利开展的一个重要因素。因此，认识课堂管理在学校教育中的作用，学习和掌握课堂管理的知识、技能和技巧，加强课堂管理，解决课堂问题，应当成为现代教师必备的基本素质之一。 关键词：课堂，学生，问题行为，教师，管理。 一、 问题行为的含义 在心理学中，问题行为（Proble Behavior）泛指“那些可能导致心理问题的行为，包括那些使他人不可理解的行为以及那些反社会的、破坏性的、分裂性的或明显顺应不良的行为等”。 具体到教育领域，问题行为主要指在儿童和青少年成长过程中出现的那些阻碍青少年身心健康，影响其智能、情感和人格发展，或是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为，如学业不良行为、攻击性行为、早恋、逃学、离家出走、网络成瘾等行为。这些行为一方面令家长和教师深感头疼和棘手，阻碍教育活动的顺利进行，另一方面又给学生的个性成长造成负面影响。 随着课堂教学管理研究的不断深入，许多专家和学者都在对问题行为理解的基础上从不同角度对“课堂问题行为”进行界定： 邵瑞珍认为它是“儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为”。 李志认为它是“学生在课堂上表现出的与课堂教学目的不一致、