复旦大学投毒案讲义.ppt

董倩：你从一个复旦大学学生，到了看守所里，成了一个犯罪嫌疑人在等待着宣判，这10个月你是怎么消化的？ 林森浩：一直在看书，然后跟人沟通。 董倩：看什么书，做什么沟通？ 林森浩：主要看一些文学经典。 董倩：为什么选择这方面的书？ 林森浩：因为我觉得我以前读那些理工科的（书）太多，这方面的书读得太少。 董倩：你觉得是有欠缺，所以才读吗？ 林森浩：对，我觉得我的思维有点太直。 这段话引发很大反响，甚至有人认为人文教育的缺失是复旦投毒案根源所在。复旦投毒案的发生是人文教育少惹的祸吗？你认为人文教育对一个人的成长作用到底有多大？ 到底什么是人文学科呢？故事比枯燥的名词解释更为鲜活。所以，这里先来介绍一部叫做《人文学科》（Liberal Arts）的电影。影片有这样一个场景，男女主人公聊起了一本一千多页的小说，已经毕业多年的男主人公杰西说，在他大四那一年人生价值观遭遇了极大的打击，一蹶不振，陷入了忧郁中，什么也不想接触。陪他度过那一年的就是这本叫《无尽的玩笑》（Infinite Jest）的小说。小说的作者说过一句话“小说的目的是为了对抗孤独”。而正在看这部小说的是大二学生吉比，她正面临着和杰西当年一样的困境，对学校生活不满，她逃避到小说中去，现实中的社交生活停摆。她觉得无论哪个阶段，人生都烂透了。这时候杰西的回答是“不，人文教育可以解决你所有的问题。” 人文素养对不断地反思、突破和提升自我大有裨益。 人文教育真的能解决问题吗？它不一定给出答案，但是却让人不断地去有逻辑性地思考人生问题。这个人生问题里当然也包括了人格。 透过语言、文字、逻辑，人们去思考关于人的问题和解决方法。同时，人文教育也带给人们不一样的生命体验，比如，从一部小说或者散文又或者是音乐作品、历史典故中，感受到别人的生命经验，这种生命经验可能是现在的自己无法企及的，但是却让人的生活有很多的延伸，去想象更多的可能性。 所以，如果对于挣钱来说，人文学科可能没有很大的作用，而对于“生而为人”来说，人文学科和人文素养举足轻重。 人文素养也丰富了一个人的生活，让人心灵的泉水不枯竭，不在琐事中死钻牛角尖。 台湾哲学家傅佩荣在谈论“人文教育”的时候有个很独特的观点——人文教育的目标在于：让人在任何时候、任何地方、任何情况下都可以自得其乐。能做到这一步就是人文教育的成功。 “任何事情、嗜好、兴趣都可以变成生活上的一种趣味，人文就是让你知道生活里要有趣味。趣味代表活泼的力量，因为人的生命很枯燥，整天就是从早上到晚上，就是一天日夜循环交替，一年就是四季，春夏秋冬轮流上场，一生多么枯燥。”而人文学科其实容易培养人一种审美的情趣。 台湾一所以“人文”为办学理念的学校口号是让学生“对外求生存，对内能自处”。而我们的教育往往重视前者，忽略后者。林森浩的故事，也是如此。 * * 2月18日，复旦投毒案嫌疑人林森浩一审被判处死刑。宣判前，林森浩接受央视记者董倩的专访。 电影《人文学科》