园长管理艺术精要综述.ppt

园长管理艺术精要 2015年12月 刘振民 中国管理科学研究院教师发展研究中心 副理事长兼学前部副主任 《中国幼教》杂志主编 《幼儿教育导读》杂志编委 河南大学学前教育理论实践双导师 开封市人民政府督学 开封市基础教研室幼教教研员 管理思想的融通 向汉武帝学习 儒表：引导、教化、激励——文化引领 法里：管理、惩戒——社会治理 道精神：治大国如烹小鲜——决策管理 ——广约博取，融会贯通，灵活运用 ——不偏执一端，不一概而论 管理的实质是管人、管人性 最好的管理——基于人性的管理 人性的假设：工具人、经济人、复杂人 马斯洛的需要层次理论 ——管理就是用满足人的需要的方式来换取人的工作积极性。不同需要的人不同的激励方式。 人力资源1：新管理方格——管理风格诊断 哪种管理好？权变理论：管理因人而异——根据员工成长阶段确定管理风格 新员工：专制管理——指导到位，严格要求，培养其良好的工作习惯和工作态度 成熟员工：民主管理——指导到位，有限参与 管理和业务骨干：放任管理——授权、放权，为其做好后勤，激发其工作潜力 团队管理：没有完美的个人，只有完美的团队 经典中的团队： 《西游记》取经团队——目标不同，各取所需。 《亮剑》团队——目标相同，风格不同 卫青、霍去病团队——目标相同，战术不同 共同的目标和愿景是合作的目标： 人与人的差异是资源——相互帮助，个性的互补，能力的互补是合作的基础，1＋12 ! 相互学习——人生如戏大家演——互相观摩学习，互相借鉴警戒——三人行则必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。 工作过程管理：戴明环 决策——选择大于努力？ 选择大于努力？ 细节决定成败？ 先干什么更好？——工作优先度 工作优先度列表法： 写出一天（周、月、年）要干的工作 按照重要程度排序 分清自己必做的和可以授权他人完成的 一时一事，逐一完成 喜欢做的、想做的，能做的，应该做的和必须做的——哪一种更重要？ 重要——影响全局，影响全程，影响全员 四象限工作法 问题的结构 目标——你想真正要的是什么？——目标明确吗？ 现状——S W O T——清晰吗？ 差距——差距可以具体化吗？ ——差距可以解决吗？——我们需要怎样改进方可以现实为基础实现目标 ——放弃？搁置？解决？ SWOT自我诊断法 SWOT四个英文字母分别代表四个不同的单词： S—Strength——实力、强项； W——Weakness——缺陷、弱项； O——Opportunity——机遇、机会； T——Threat——威胁、对手。 SWOT分析法也称自我诊断方法，是一种能够较客观而准确的分析和研究一个单位现实情况的方法。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、如何去避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。它很有针对性，有利于管理者在单位的发展上做出较正确的决策和规划。 案例：用SWOT分析法分析某幼儿园的实际情况的案例 从上分析中可以看出： 在目前的情况下，该幼儿园具有很强实力，可存在缺陷；有发展的机遇，可面临较大威胁。如果不抓紧对幼儿园发展的研究、分析，则逐渐滑向劣势。现实给幼儿园提出了一个刻不容缓、需认真思考的问题：怎样改变观念，适应形势，寻求第二发展曲线？ 让管理轻松而有条理——强化执行力——5S现场管理法 整理： 整顿： 清洁： 规范： 素质： （安全）： 管理系统化——结果有标准、过程有规范 管理透明化——职责、要求、程序一目了然 管理民主化——人人都是管理者 园长的核心力量 思考力——决策力——经验、视野 影响力——感召力——愿景、热情 行动力——执行力——监督、激励 决策：领导者最重要的任务 做对的事情！ 把事情做对！ 为幼儿的学习与发展服务！ 做孩子学习与发展的支持者、合作者、引导者！ 让环境引发学习 让环境支持学习 让环境展现学习的过程和进度 教育是点燃而不是灌输 谢谢倾听请多提宝贵意见 邮箱：LZM6508@126.COM 微信LZMZLFX@126.COM* * 序言：向生活学习管理艺术 ——君子喻于义， 小人喻于利 3，1 放任型 2，1 1，1 3，2 2，2 民主型 1，2 3，3 2，3 1，3 专制型 关心工作任务的完成情况 关心员工生活质量 决策 总结 检查 计划 执行 有决策没计划＝0 有计划没执行＝0 有执行没检查会跑偏 有检查没总结难成长 如何将做事的过程变成成长的过程？ 体验与反思：吾日三省吾身。 不迁怒，不贰过。 重要 紧急 重要而紧急——马上做 重要而不紧急——经常做 紧急而不重要——赶上了就做 不重要不紧急——不要做 紧急：时间紧迫 我们如何解决问题——