2年级语文上册S版导学案 23 九色鹿.docVIP

23.九色鹿 课题 九色鹿 课型 新授课 设计说明 本课设计本着以读代讲的思路展开教学：读中学习生字新词，读中了解课文内容，读中想象画面，读中感悟升华。课中我准备引导学生运用多种朗读方式：齐读、指名读、随心所欲读、加上动作表演读，引导学生抓住重点词句，抓住关键性问题，进行点拨、引导，深化对课文内容的理解、感悟。 学前准备 1.准备生字、词卡片。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点 识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备生字、词卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课（用时：5分钟） 1.在神话传说中，有一只鹿，他的身上有九种颜色，美丽极了！你们能猜出它叫什么名字吗？ 2.今天，我们就来学习《九色鹿》。 3.板书课题。 齐读课题。 二、初读课文，认识生字（用时：25分钟） 1.自读课文，圈出不认识的字。 2.同桌交流自己喜欢的识字方法。 3.同桌互读课文，交流：这个故事的主要人物是谁？课文围绕九色鹿讲了一件什么事？ 4.指导识字。 （1）课件出示带音节的生字词，学生开火车读。 （2）小老师领读。 （3）全班读。 5.指名朗读课文，师生在字音方面进行点评。 6.齐读课文，把课文读正确、流利。 7.这个故事的主要人物是谁呢？（九色鹿和落水人）课文围绕九色鹿讲了一件什么事呢？（九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。） 1.自由朗读课文，找出不认识的字，做上记号，并用自己喜欢的办法认识它，多读几遍。 2.带着问题同桌互读课文，标出自然段。 3.检查自学情况。 （1）开火车读生字词。 ｊｉù ｑｉú ｒèｎ ｈé ēｎ 救命 要求 任何 恩人 ｙì ｚｈｕō ｃáｉ ｆèｎ ｎù 议论 捉来 发财 愤怒 ｙì ɡǎｎ 义气 感人 （2）各种方式读生字词。 （3）识记难字，可以与同伴讨论识记方法。 4.同桌互读课文，如果发现同桌有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。 5.齐读课文，了解故事主要内容。 1.我会把音节补充完整。 三、指导写字，培养习惯（用时：10分钟） 1.出示要求书写的生字，学生自主学习。 2.教师范写生字，指导学生观察。 义：笔顺是，撇和捺要写得舒展些，点要写在竖中线上。 求：中间部分是“冫”，不要写成横撇，最后一笔点不能漏掉。 并：上面是“丷”，下面是“开”字，第四笔横要写得长，要从横中线下起笔略往上斜到横中线上。 负：上面是“”，下面是“贝”字，最后一笔是点，不要写成捺。 死：第一笔是横，下面的左边是“夕”，右边是“匕”，“夕”和“匕”要写在横的下方，不能分太开。 令：上面的人字头要写得舒展开来，最后一笔点不要漏掉，要和“今”字区别。 3.学生书写生字，教师相机指导。 4.同桌互相评一评。 5.教师讲评学生的书写。 1.认读本课7个要求会写的生字，组词。 2.仔细观察，说说你发现了什么？ 3.仔细观察老师范写规则。 4.描红，临写，评价。 2.我会读拼音，写词语。 教学反思 1.在本节课初读课文中，我让学生自主学习，再鼓励学生同桌间互读课文，认读生字，并将自己的识字方法介绍给同学，最后进行开火车读等方式巩固生字，使学生体会到成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。 2.写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。教师的言传身教对低年级孩子特别重要。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习生字，导入新课（用时：5分钟） 1.听写生字词。 2.板书课题，导入新课。 听写生字词。 3.火眼金睛，辨字组词。 二、精读课文，感悟文意（用时：25分钟） 1.请同学们自由朗读1-4自然段，分别用“”和“”标出写九色鹿和那个人的词句。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么？ 2.自由朗读课文5-7自然段，调达究竟是一个什么样的人呢？板书：见利忘义、忘恩负义。 （1）调达见什么利，忘什么义？从书中哪一句话可以看出？ （2）此时，调达忘记了什么？辜负了什么？ 3.播放第8、9自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它、他的神态、动作、语言。 （1）自由组合，三人一个小组演一演。 （2）配乐请三位