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新人教版小学三年级英语上册说课稿Lesson 16 罗平县九龙小学 余秀芬 一、说教学内容 1、教材分析 本课是第三单元的第四课时是问候How are you的一个话题。我利用和音像资料，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。 2、学情分析 我所任教的是三年级他们聪明活泼、勤奋好学，通过半学期的英语学习，他们对英语有了初步了解，对英语有着浓厚的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状，吸收知识才会迅速。 二、说教法教师在学生的一生中起着举足轻重的作用。作为一名小学的英语教师，我认为找到符合小学生的心理的教学方法是极为重要的。作为教师，我们应该对每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题都要了如指掌，对于孩子的进步要给予及时的表扬和奖励，这样即可以增强孩子的自信心，让他们体会到成就感，还能激起他们更大的求知欲和对英语的学习兴趣。 三、说教学目标 1、知识目标：听说认读三个三会单词“ neck, arm, hand ”, 并能在句子中灵活运用。 2、能力目标： 运用Yang Ming和Peter在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.时Oh, I’m sorry.。 通过对话巩固复习教学内容。 3、情感目标： 培养学生生活中用英语进行交流的能力。 四、说本课重点、难点 重点：听说认读单词“neck, arm, hand”, 并能在句中灵活运用。 难点：学生自己创设情景，能够运用英语交流。突破方法：教学中，我运用图片、动画等形式来辅助教学，以突出重点、突破难点。 五、说教学过程： 这节课依据教材特点和教学任务，借助多媒体课件，设置了个教学环节。课前热身唱一首英文歌曲表演对话复习旧知；引入新课学习新知表演对话趣味操练来进行学习。 课前热身。 课前听唱Hello! How are you?这首歌，把学生带入学习英语的氛围。 【设计意图：自然形成轻松的英语学习氛围。】 复习旧知。 教师走向学生, 依次用 Hello! How are you? 问候，引导学生回答Finehank you． Good! And you? 教师回答 ’m fine．Thank 。 【设计意图：充分复习本单元前的内容。】 Let’s touch，引入新课。 在学习新课，我采用ouch your nose/eye/face…的游戏方式，把新单词neck, arm, hand介绍给大家，出示图，利用效果，让学生通过各种方法迅速熟悉新单词。 【设计意图：激发学生的学习兴趣，带领学生进入美妙、生动的英语学习情境，并在熟读单词的基础上进入新课。】 学习新知。 ’s this? 引导学生回答：This is Yang Ming/Peter. 教师：Yang Ming says hello to Peter in the morning. 引导学生模仿Yang Ming问候: Good morning, Peter. How are you? 接着教师介绍Peter昨天踢球时不小心把胳膊摔伤了当问Peter, How are you?时，Peter是怎样回答的？学生通过看和听，来猜测Peter的回答。接着指着胳膊 Look at my arm .老师： He hurts his arm.。时Oh, I’m sorry.。在这个情景过程中，学生较容易自己就解决本课的重点。在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。通过领读，分组表演等环节，不仅强化了重点，而且有意识地培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。 【设计意图：培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。】 表演对话。 教师让学生扮演和Peter，为他们创设情景，让他们置身于语境中，为学生提供自主说英语使用英语的无限空间进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。 【意图：进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。】 趣味操练。 1用Nod your head Open your mouth.， Close your eyes.，Touch your neck.， Clap your hands.， Wave your arm.，让学生轻松一下，动一动。 2）按教师所指的顺序说一说潘长江的身体部位，进