《一分钟》 教学设计.docVIP

还给学生自主阅读的权力 ——《一分钟》第一课时教学设计 宜昌市西陵区学院街小学 刘骏 【教材分析】 多睡一分钟带来的是２０分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。 【设计理念】 为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。 2、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究，读懂故事，懂得珍惜一分钟、科学利用一分钟。 3、以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。 【学情分析】由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 【教学目标】 １、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。 ２、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。 ３、知道守时的重要性。 【教学重点】在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。 【教学难点】知道守时的重要性。 【教学过程】 第一课时。 　　一、激趣导入 1、昨天，老师给大家布置了一个特别的任务，大家还记得是什么吗？是啊，你昨天用一分钟干了些什么？ 2、你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短，在某种情况下，要把握安排好一分钟也是不容易的。 3、今天我们学习第七课《一分钟》，齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、学生自由读课文，标记生字并用自己的方法自学生字。 2、开火车认读生字、词语。 3、交流识字方法。 三、读文入境,探究自悟 1.大声读课文，小组讨论读懂了什么？还有什么不懂的？ 2、全班交流，相机理解重点词句，并进行句式训练。（课件出示句子并指导朗读） 走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。　　 他等了好一会儿，才走过十字路口。 他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。 他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。　　 他等了好一会儿，才走过十字路口。 他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。 他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 2.句式训练：轰隆隆，————。 　　三、指导朗读，品读感悟。 1、（看图）哪一个是元元？你能做出他的表情来吗？是啊，元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,多难为情啊！谁能找出写他难为情的句子给大家读一读。同桌互读后指名读。 2、此时此刻，远远地心里非常后悔，请大家齐读最后一个自然段。 3、如果元元是你的同学，你想对他说些什么？ 三、拓展阅读,练习写话 1、多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,你说这一分钟重要吗？　　 2、有个词语叫“分秒必争”，它告诉我们要珍惜生命中的每一分每一秒。只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。在我们生活中,一时拖拉浪费了时间,哪怕是几分钟，也会有严重的后果。假如医生在拯救病人时,延误了一分钟,也许带来的是什么?你有没有这样的经历呢？ 四、总结课文,布置作业 1、说一说，一分钟还可以做什么？我们到百度知道看看大家是怎么说的。 （/question/387150252.html） 2、一分钟并不是微不足道的,而是很宝贵的。(齐读课题)在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟,把握好一分钟,珍惜一分钟,是很不容易的。相信同学们通过今天的学习一定会严格要求自己,珍惜、把握好每一分钟,做时间的小主人,做一个和时间赛跑的人,这样就一定会成功。 2.分享视频“一分钟演讲”。 /v_show/id_XMzkxOTkxMDI4.html 【教学反思】 新的课程标准重视教师的主导地位和学生的主体地位，要求在整堂课中始终把如何发挥学生的主观能动性，激发学生的自主学习兴趣放在首要位置。本堂课的教学较好地体现了这一目标，无论是识字、巩固字形还是积累词语、句子和读课文，都是以学生自主学习和合作学习为主，学生学习兴趣浓厚，此外，在本课教学中，因为恰当应用百度搜索引擎的资料辅助教学，教学取得了较好的效果。