3.1用字母表示数（区）.doc

课题： 3.1用字母表示数 主备：裘剑卿 课型：新授 审核：七年级数学组 班级 姓名 日期: 【学习目标】 1.知道在现实情境中字母表示数的意义。 2.会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律。 3.在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法。 【重点难点】 重点：探索规律，用字母表示数来表示数量关系。 难点：字母表示数的意义，符号感的形成。 【新知导学】 一、读一读：阅读课本P61—P62 二、想一想： 1. 你能举出生活中用字母表示的一些例子吗？ 2、大家在儿时经常唱一首儿歌， 1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿， 2只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿， 3只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿， …… 你能想一个办法把这首儿歌唱完吗？ 三、练一练： 1.如果用a、b表示任意的两个有理数，那么加法交换律可以用字母表示为 ， 乘法结合律 ,乘法分配律 。 2.如果a表示长方形的长，b表示长方形的宽，那么，长方形的周长为 ，面积为 。 3．请回忆并用字母表示我们学过的公式。（至少写2个） 【例题教学】 例1．填空： 小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年 岁。 小丽t h走了s km，她的平均速度是 km/h。 一件羊毛衫标价a元，如果按标价的80%（8折）出售，那么这件羊毛衫售价是 元。 一个长方形的长是宽的2倍，如果宽为a m，那么这个长方形的面积是 。 例2、用同样大小的小正方形纸片，按以下方式拼大正方形；同时完成下列练习： 第（1）个图形有1个小正方形。 第（2）个图形比第（1）个图形多 个小正方形。 第（3）个图形比第（2）个图形多 个小正方形。 第（4）个图形比第（3）个图形多 个小正方形。 问题：（1）第（10）个图形比第（9）个图形多几个小正方形？ （2） 第（100）个图形比第（99）个图形多几个小正方形？ （3）第（n）个图形比第（n－1）个图形多几个小正方形。 （6）你还有什么发现？ 【课堂检测】 1．某城市市区人口x万人，市区绿地面积y万m2，则平均每人拥有绿地 m2。 2.长方形的宽是a cm，长是宽的2倍多1 cm，高比少2 cm，这个长方体的长是____________ cm,高是________________ cm； 3.公共汽车上有40人，到达某站后，下车m人，上车n人，这时车上共有 人。 4.每本练习本2元，甲买了a本，乙买了b本，两人一共花了 ___元，甲比乙多花了 ____元。 5.小明在电脑上每分钟录入汉字50个，小明的妈妈每分钟录入汉字40个。如果要录入x个汉字，那么小明比妈妈少用______________________________min. 6.（1）如图，用同样大小的小正方形纸片拼长方形： ① ② ③ ④ （2）填表： 图形序号数 ① ② ③ ④ …… n 小正方形个数 【课后巩固】 1.练习簿的单价为a元，则100本练习簿的总价为 元。 2.小聪的家离学校s千米，小聪骑车上学。若每时行10千米，则需 时；若每小时行v千米，则需 时。 3．父亲的年龄比儿子大28岁。如果用x表示儿子现在的年龄，那么父亲现在的年龄为 岁。 4.设奶粉每听p元，桔子每斤q元，则买10听奶粉、6斤桔子共需 元。 5.一个两位数，十位数字是a，个位数字是b，则这个两位