【名校专供】3珍爱生命学案.doc

第三课 珍爱生命 一、学习目标、重点、难点 学习目标 1.了解多彩的生命构成了缤纷的世界，认识到人类是自然界的一部分，学会关爱其他生命。 2.认识和理解人生命的独特性，体会人生命的独特和可贵，学会发挥生命的独特性，选择适合自己的人生路。 3.体会到生命的可贵；掌握基本的、必备的求生知识;认识到每个人的生命都是有价值的；学会肯定生命、尊重生命；理解生命的真正意义，学会延伸生命的价值。 学习重难点 重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，学会关爱其他生命。人的生命的独特性表现。 难点：理解生命需要相互关爱。理解人的生命的独特性的内涵和表现；怎样肯定生命、尊重生命；如何延伸生命的价值。 二、知识概览图 三、新课导引 2010年3月28日14时30分左右，中煤集团一建公司 63处碟子沟项目部施工的华晋公司王家岭矿北翼盘区 101回风顺槽发生透水事故，109人安全升井，153人被困井下。 4月5日零时30分左右，王家岭煤矿透水事故第一名受困人员被4名救援人员平稳地抬出矿井口，现场上千名群众欢声雷动。零时40分开始，第一批上井的4名受困人员分别被4辆救护车迅速载离现场。1时12分，又上来5名矿工，现场又是一片热烈掌声。 生还者被送入医院救治。随之，新的消息不断传来：井下不断得到生存工人发出的各种信息。很快，国务院副总理张德江受党中央、国务院的委托，发来慰问电。 170多个小时的顽强坚持，3 000多人的艰苦援救，亿万同胞的苦盼，在这一刻，在吕梁山深处的春夜里，世界再一次见证了“中国救援”的速度。截止到2010年4月 8日19时山西王家岭煤矿透水事故中115人获救，这是一个救援史上的奇迹。据了解，王家岭透水事故抢险搜寻耗资已经远超1亿元。 事故无情，生命无价。为了生命的尊严，我们不抛弃、不放弃，创造了透水事故的救援奇迹。 四、教材精华 第1框 世界因生命而精彩 （一）知识链接 1.生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 2.生命需要相互关爱。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。 （二）互动探究 【探究一】教材第24页 (1)没有生命的世界会是什么样?看到这两幅图片，我感到 。 (2)你曾被某种生命打动过吗?请向同学展示你课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片等。 (3)我收集的是 ，我对他(它)的简单介绍： 。 (4)地球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢 ，因为 。 点拨：本探究活动通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字材料，增强我们收集、整理、提炼有效信息的能力。在欣赏资料或小组交流过程中，让我们体验到世界因生命的存在而变得生动和精彩，从而激发我们热爱自然、热爱生命的情感。 【探究二】教材第25页 读了这篇短文，你有什么感想?小月真的爱她的小动物吗? 点拨：本探究活动设置的目的是通过小月饲养小动物的故事引出人类应该怎样和其他生命相处的话题，引导我们进行讨论、反思，讨论“关爱生命”在生活中所起的作用。 【探究三】教材第26页 你知道沙尘暴肆虐的原因吗?由此你想到了什么? 点拨：本探究活动要从各种生命息息相关的角度进行分析，最终回到相互尊重、相互关爱的要求上来解答。 第2框 人的生命的独特性 （一）知识链接 1.每个人的生命都具有独特性。人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。 2.人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 （二）互动探究 【探究一】教材第27页 (1)仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶? (2)看看我的独特印记。 我的指纹： ； 我的签名： ； 我的 ： ； 我的性格：