【名校专供】第5课《再塑生命》作业.doc

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社 邮编 450002 电话 0371-再塑生命 一、基础知识 1．下列加点字中注音有两处错误的一项是(　　)。 A．搓捻(cuō　niǎn)　　恍然(huǎnɡ) 　　迁徙(xǐ)　　钥匙(yuè) B．绽开(zàn)　　譬如(pì) 　　觅食(mì)　　预兆(zhào) C．截然(jié)　　繁衍(yán) 　　喷水(pēn)　　利爪(zhuǎ) D．涨红(zhànɡ)　　筑巢(cáo) 　　遨游(ào)　　栖息(qī) 2．下列书写正确的一项是（??? ） A．穿棱???? 困惑不解??? 搓捻???? 不可名状 B．迁徒???? 繁花似锦??? 觅食???? 期期艾艾 C．企盼???? 美不胜收??? 遨游???? 落英缤纷 D．繁衍???? 冥思苦想??? 惭愧???? 风云凸变 3．根据意思写词语。 （1）形容口吃。_____________ （2）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。_____________ （3）形容思想感情自然而然地产生。_____________ （4）不能够用语言形容。_____________ （5）情况变化非常快。_____________ 4．解释加点的词。 油然而生??? 油然：_____________ 美不胜收??? 胜：_______________ 不可名状??? 名：_______________ 冥思遐想??? 冥：_______________ ??遐：_____________ 5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。 爱是 。 二、阅读训练 阅读下面短文，回答问题。 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我问。 ②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢? 一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师：“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 6．文中②处的描写表现了_________________________________________________ 7．③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? _________________________________________________ 8．从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是 _________________________________________________ 9．⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点? ___________________________