九年级语文导学案(教师版).doc

九年级语文导学案（教师版） 备课教师： 总计25-26课时 学生_____________ 课题：台阶 课型 新授 教学时间：二课时 【学习目标】 1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。?2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。?3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。?4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。?5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。?教学重点:?把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。??教学难点:?理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 ??一、知识链接： (一) 作者简介: 李森祥（1956—），浙江衢州人，当代小说家，著有小说集《台阶》。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调入南京军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，之后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992年浙江省优秀文学奖。 （二）字词积累 1．凼（dànɡ）：（方言）水坑。 2．茬（chá）：农作物收割后留在地里的茎或根。〔注意与“茌”（chí）的区分〕 3．微不足道：非常渺小，不值得一提。4．低眉顺眼：谦恭服从的样子。 5．大庭广众：人很多的地方，公开场合。 6．晌（shǎnɡ）午：中午。（注意“晌”与“响”的区别） 7．若有所失：感觉好像丢了什么，形容心情怅惘。 8．硌（ɡè）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （三）文体常识：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小说的要素：人物、故事情节、环境。 小说的情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。有的前面有序幕，后面有尾声。 小说的环境：社会环境和自然环境。社会环境，是为了交代作品的时代背景；自然环境主要指人物活动的时间、地点、景物等，是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物感情，烘托、渲染气氛。 小说塑造人物的方法：可以概述介绍，可以运用外貌、语言、行动、心理等描写作具体形象地描绘，也可以正面描写或侧面描写。 小说的篇幅：长篇、中篇、短篇。 二、自主学习；自读课文，并完成下列题 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋???（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）?2、为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？??（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）?3、新屋造好了，父亲怎么样???（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）?? 4、给文章分段，写出段意。 全文共31段，可分为四个部分。 第一部分（1～8段）：台阶曾给家人带来满足，可是父亲认为台阶低。 第二部分（9～16段）：写父亲为造新屋新台阶辛勤劳动，攒钱攒物。 第三部分（17～23段）：写父亲在造新屋新台阶时的艰辛。 第四部分（24～31段）：住进了新屋，有了值得自豪的台阶，父亲却老了。 5、初读课文后，你有哪些想法？ （1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。?(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。??(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。?(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。?(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。? 6、请写出本文的中心思想 本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对父亲的崇敬和怜悯之情。 三、课堂导学 （一）检查自主学习情况 （二）合作探究；认真阅读课文，和他人研究完成下列题目 1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强 2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一