如何利用教师自制录像提高信息技术课堂教学效率.doc

如何利用教师自制录像提高信息技术课堂教学效率(培训作业二)一、学习目标：1、对学生在信息技术学习过程中遇到的问题进行了研究，初步探索了解决的一些基本方法。2、合理的利用学生的兴趣爱好，使学生由厌学习、知学习、到爱学习、会学习。3、利用教师自制录像进行自主学习，提高学生的动手和协作能力。4、对学生进行信息素养教育使其融入到积极向上的教育氛围中。重难点分析学生如何利用教师提供相关课程自制录像（资料）进行自主学习。学情分析我们学校生源多数都来自于农村务工家庭和周边做生意家庭的孩子们，学生的基础较差。而信息技术课程又是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。信息技术教学中如何培养学生的信息技术学习兴趣是我一直考虑的问题，为此每节课备课时我都要考虑到用什么方法能够把这节课学生的兴趣带动起来。二、教学方法：任务驱动和启发式教学法。三、教学设计思路和教学过程（１）、设计思路教师在信息技术的实践课中，经常会遇到过这样的情况：学生在课堂上偶尔走神或者疏忽就跟不上老师上课的进度，接下来的动手操作中就不能很好的完成实验任务。在这种一般情况下，如果听不懂的学生较多，则老师会重新操作一遍，就会浪费大量的时间；如果听不懂的学生较少，则老师会单独辅导；但由于一些胆小的学生即使听不懂也不向老师、同学请教，这就意味着学生在规定的时间内不能很好地完成实验任务。所以课前我就在教学设计上下功夫，在做好课件的同时，我还常使用屏幕录像专家录制一些上课时要使用到的视频，利用该软件制作视屏教程并提供给学生学习。或课堂上我在进行演示时，利用该软件将实验操作过程录制下来，然后共享给学生们学习，学生们在遇到不懂的地方就可通过录像进行学习，尤其是在上计算机软件课，如：Fireworks、会声会影等软件课的操作使用的讲解中，使用屏幕录制专家就能将复杂的技能操作，通过直接操作演示录制下来，供再次使用。有了这些录像，授课时，我做到讲解点到为止，留下更多的时间让学生自由探索，让学生体验到发现的快乐。并取得了很好的效果。在我们学校由于信息技术教材课本的回收利用没有得到很好的解决，几乎所有班级学生都没有课本。于是我制作一些录像教程，在教学中学生边看教程边操作，让学生充分利用好已有的教学资源，开展自主学习。由于教学时间限制及学生操作能力差异，有时候有的学生在课堂上完不成作品。对于这种情况，我要求未完成任务的学生及时把自己的半成品上传到“博客”或发送到自己的邮箱中，课后继续完成，待在下节课时，教师再次组织进行展开交流，以保证有一个完整的教学过程。（２）、采取具体措施，提高学习信息技术课堂效率 课时教师提供有关学习资料（学习录像和学习要求）共享。以下是我对信息技术课堂教学的一些认识。 1、教师通过网络教室软件演示，使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。（操作跟不上的学生可根据共享录像学习。） 2、进行分层次教学实现个性化学习。教师讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。然后给出足够的时间让学生自己练习，有余力的同学可以超前学习新知识。（有共享学习录像）。 3、实现师生、生生之间的互动。而学生之间的交流是师生交流之外很重要而有益的补充。 4、借助教师自制录像(学习材料)的学习能充分发挥计算机多媒体的优势，能有效提高学生学习积极性和学习效果。充分发挥了学生的主体积极性，教师教学的主导作用，能使信息技术课堂教学协调发展，取到较理想的教学效果。四、教学小结学生通过教师准备好视频操作示范文件进行自主学习，培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，学生完成了“我会学”到“我要学”的转变，自主探究合作完成。课前了解学生情况和自学能力，对基础好的、学习能力强的学生，鼓励学生看共享资料尝试自主学习，激发创新意识。而其他学生可采取看演示、听讲解、同时引导他们学习、初步尝试自主学习。现代信息技术在初中数学教学中的应用 ?????????????????????????? 岳池县赛龙镇初级中学?唐富斌 信息技术与各学科教学的整合已经成为当今基础教育改革的新视点。以多媒体单调模式，使乐学落到实处。信息技术的出现和使用为我们教学活动提供了新的机会，能够为学生进行观察、猜想提供更多的例子和问题的表示形式，而且借助现代信息技术的计算功能，学生可以解决更多的数学问题。既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的动手能力，同时也加深了学生对概念的理解，必将产生不可估量的教学效果。 今天，随着现代信息技术科学日新越异和迅猛发展，信息技术与学科课程的整合是数学在现代教育发展的一个重要趋势，也是新课程理论探讨的一个热点。将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新