平面图形和立体图形教学设计.doc

教学设计 参赛教师 李庆丰 所在学校 济源市实验中学 年级 七 章节学时 第四章第一节第二课时 手机 教学目标 知识与技能 1．能识别简单几何体的三种视图， 了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图。 2．会画简单立体图形及其它们的简单组合的三种视图，能根据展开图初步判断和制作立体模型。 3．进一步认识立体图形与平面图形之间的关系，能把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。 过程与方法 在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉。 情感、态度、价值观 1．通过活动，形成学生主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功经验，激发学生对几何图形的好奇心和对学习的自信心. 2．从实物出发，让学生感受到图形世界的无处不在，提高学生学习数学的热情. 教学重难点及措施 重点： 1.体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果、直棱柱的展开图。 2.画简单立体图形组合体的三种视图，根据展开图判断和制作立体模型。 难点： 1.在面和体的转换中丰富几何直觉和数学活动经验，发展空间观念。 2.理解正方体的11种展开图。 学生分析 1.学生学在小学学过简单立体图形及其侧面展开图，前面又学习了一些立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识。 初一学生具有好胜好强的特点，动手能力强，抽象思维能力和空间想象能力比较弱，有待培养和提高。 3.合作交流，互动释疑 (1)学习立体图形与平面图形的第二个联系：展开图 (2)观察寻找简单立体图形的展开图。 圆柱、正方体、圆锥、三棱柱等 （3）根据展开图回想到立体图形的样子。 4．精彩点拨、能力提升 欣赏视频演示正方体的展开过程，提醒沿着棱展开，且展开图必须是一个完整的图形。 总结归纳正方体的11种展开图，分成三类各类的特点。 5.小结归纳 (1)你对本节内容有哪些认识? (2)你有什么收获?有什么感想?有什么困惑? 活动设计 1.创设情景，引入课题 2.探究常见立体图形的三视图 3.探究常见立体图形的展开图激发学生的好奇和学习热情，充分调动学生的学习积极性和参与性，学生可初步感知到立体图形是可以用平面来展示的，引出课题———由立体图形到视图。 提倡学生动手实践，给学生较大的空间，亲身经历问题提出直至解决的过程，体验探索成功的乐趣通过学生自己动手画图， 得出结论，印象深刻更有说服力 3.让学生产生认知心理期待，引起学生学习的好奇心让学生大胆想像，并通过讨论确认想像结果的正确性，发展学生的空间观念 人教版七年级数学上册第四章第一节 § 4.1.1 立体图形和平面图形（二） 济源市实验中学----李庆丰 一四一型 二三一型 二二二型 三三型