日月潭听课教案樊秋丽.doc

《 日月潭》教案 绛县第一实验小学 樊秋丽 教学目标： A1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解日月潭名称的来历。 B1、运用熟字换偏旁、形声字特点字谜识字等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。会写“环、绕”等12个生字； B2、积累课文中“群山环绕、树木茂盛”等优美词语。 C、感受汉字的美，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语. 教学重点：认识生字，朗读课文。 教学难点：会认9个生字，会写12个字。 【教学准备】 1.布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。 教学流程 第一课时 一、图片导入，就题质疑 师：（指白板）同学们，请看大屏幕。这是一张中国地图。 师：在这里有一个小岛，这是什么地方？ 生：台湾。 师：真聪明。我们都把台湾称作是我们的宝岛。在宝岛里面有一处非常美丽的地方，名叫日月潭。（出示日月潭图片） 同学们看美不美？ 生：美 师：今天老师就带大家走进日月潭，一起来领略一下它的美。（板书课题：日月潭）跟我读：日月潭 生：日月潭 师：看日月潭中的这个“潭”字是什么旁？ 生：回答 师：说明它与什么有关？ 生：水 师：那“潭”字是什么意思？ 生：湖 师：你从课文的哪个地方知道它是这个意思的？ 生：日月潭是台湾省最大的一个湖。 7师：说得真好。下面我们一起看一下课文是如何介绍这个美丽的日月潭的。（播放课文朗读视频，学生边听朗读边欣赏画面。） 师：小朋友们，你们要用小耳朵静静地去听，用小眼睛细细地去欣赏哦。 8小朋友们，看了，听了，《日月潭》给你留下了什么印象？你能用一个词或一句话来说一说吗？ 二、初读课文，趣味识字 1、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文。读得时候，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：下面就请小朋友们把书捧起来，带上一份美丽的心情来自己读一读课文。 2、师：好，同学们坐端正。刚才每个同学读得都很认真。读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 (1)下面让我们进入第一关！出示生词 师：好，那老师就考一考你们。（屏幕出示带拼音的生字） 师：谁愿意起来读一下？（如果这个同学读得正确，其他同学跟着他读两遍）在这里找两个学生 师：同学们读得真棒。如果把字音去掉，你们还会读吗？ （去拼音读） 师:我们开火车读一下好不好？ 开三次检查时注意多种形式的运用，“正着开”， “倒着开”， “随机挑词”等，在调动孩子积极性的同时，引导孩子提高了注意力。 师：小火车胜利到站。同学们读得真好。 (2)理解词意，出示词语 大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰-朦胧是意思的相反词，朦胧-隐约是意思相近的词。） （3）第二关：识记生字，出示生字。 这是本课的生字，通过刚才的学习会读了吗？赶快自己读一读吧。 那能不能告诉老师你们是怎样记住这些生字的？师：说的真好，难怪同学们能把这些字记得这么清楚。 A首先观察这些字，他们都有哪些特点，比如第一个字：朦它的读音和其中的一个偏旁读音一样，像这样的字还有那些?（生交流自己的识字方法）这些字我们都可用加一加的方法记住它们， 其余这些字你们还有什么号方法？ B“环”我们可以用什么方法记住它：（猜字谜：） C我们还可以用儿歌识字法认识一些字宝宝： D、尧字看到同学们这么喜欢学习,把她的好朋友找来了,急着要介绍给大家认识，请同学们跟着老师读一读《尧字歌》这首儿歌帮助我们复习了浇花的浇，烧火的烧，还让我们认识了新朋友春晓的晓，环绕的绕。请同学们拍着手读一读： 小老师带读生字编写的村小识字歌。 （4）第三关：（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语 ? 学生读 5）、书写指导 师：过渡：刚才我们已经认识了这些生字宝宝，但只有一面之缘还是不够的，要想让它成为我们永远的朋友，还要把它刻在心里。 1、出示：茂盛。一起读。 2、仔细观察“茂”的下部分和“盛”的上部分，发现了什么？ 3、教师范写。 4、学生练写一个，教师巡视指导。 （现在同学们已经过了所有的关卡！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票） 师：你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，下节课我们一起去欣赏日月潭美丽的风景。 1