以生为本激活学生的创新思维.docVIP

以生为本、激活学生的创新思维 （《圆柱体的侧面积》教学设计方案） 安陲乡小学杨如科 【摘要】 培养学生创新精神关键是以生为本，自主、合作、探究的学习方式，其核心是学生的思维方式，思维方式关系到人的生活方式。‘生本教育’是为了培养学生的创新精神和实践能力。笔者认为：用问题打开学生智慧的大门，在放飞思维中寻找创新。本文通过教学过程设计，阐明了质疑对培养创新意识的重要性，提出了在教学中应尽量创设质疑的时机，让学生在自主探索、解决问题的同时，体验地成功的乐趣，从而激活学生的创新思维。 圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决问题打下基础。教材加强了与现实生活的联系，加强了对图像特征、计算方法的探索，加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱的特征及计算方法，进一步发展空间观念。 教材一开始就提出问题：圆柱的侧面展开后是什么形状？让学生动手操作，剪一剪展开观察，再进一步探索：长方形的长、宽与什么有关系？有什么关系？是让学生在自主操作、观察与探索过程中获取的。使学生感受到数学与现实生活的密切关系。 关键词：创新思维 实践 操作 探索 归纳 【教学分析】 教学内容：《圆柱体的侧面积》。（人教版数学十二册下册P19的内容。） 教学目标： 1、理解