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2016寒假活动纪实：行读中耐心和毅力的引导 s(print);s(hzh1);s(hzh2); 早上8点30到9点30是孩子们的经典诵读时间，也是寒假活动每天的第一项。同样是经典诵读，行读的方式比坐读锻炼的内容多了很多。 行读的第一天孩子们日常的一些隐性的行为习惯就展现出来。我们所在组的成员是：xx、xx、xx、xx、xx、xx位同学。 开始不久，孩子们就遇到了考验，行读的要求是边走边读，且走路和读书的节奏都要慢，对于这些习惯了快和舒适的孩子来说是个考验。 刘哲良领读20分钟后，后面的宇杰开始有些不耐烦，慢慢的悄悄往前挤到大宝，走在倒数第二的晗菲也开始往前串，我不动声色，看在眼里。一遍读完，大约30分钟后，引导孩子们反思刚才的情况。 晗菲： 好累呀！ 另有几个孩子附和。 我： 有谁感觉不累的？非常有毅力的？ 刚才还喊累的孩子一个个都说不累了。（孩子们的天性都是积极向上的！） 我： 大家刚才还发现了什么？ 宇杰： 刘xx刚才好几个读错了。 其他孩子也附和。 我： 你听得很认真，是有好几处错了。不过，作为二年级的学生，他以前没读过，今天领读已经很棒了，而且他昨天还特别准备了一遍，非常认真！刘xx，下次你能读得更好吗？ 刘xx立即点头：能！ 我： 大家还发现了什么？ 刘xx： 他们在后面推我，我读得有点晕。 我看向后面的刘xx。 刘xx立即说:是