如何提高小学信息技术课小组合作学习生生参与的有效性.pdfVIP

;国留! L 呻 科 咄 副 学- 阳 如 U - l噩噩l 如何提高小学信息技术课小组合作 学习生生参与的有效性 李冰 (辽宁省庄河市蓉花山镇中心小学 辽宁·庄河 116403 ) 摘要 小学信息技术课堂教学中应该把培养学生的创新精神、团队精神、研究能力和实践能力作为目标，让学生在 有效的小组合作学习中，相互协作，共同努力，完成任务。小组合作学习已经普遍应用于我们的信息技术课堂中，小组 合作学习的实效性如何，取决于小组合作学习过程中是否能确保生生参与。本文就如何提高生生参与的有效性，进行 了较为详尽的阐述。 关键词信息技术课小组合作学习 生生参与 小学教育 中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:I0.16400/j.cnki.kjdkx.2015 .D3 .062 How to Improve the Effectiveness of Primary IT Group Cooperative Learning and Students Participation LI Bing (Liaoning Zhuanghe Ronghuashan Central Primary School, Zhuanghe , Liaoning 116403) Abstract Elementary IT classroom teaching should cultivate students innovative spirit,teamwork, research and practical abil- ity as a ta咆锐， so that students in c∞perative leaming groups effectively, coIlaborate and work ωgether to complete the task. Group cooper百tive learning has becn widely used in our information technology in the classroom, the effectiveness of c∞per- ative learning groups how. depending on whether the proce!lil ofc∞perative learning groups to ensure life and participation. This article on how to improve the effectiveness oflife 皿d participation, for a more detailed exposition. Key words IT courses; group cooperative learning; students p红ticipation; primary education 《中小学信息技术课程指导纲要》在小学阶段教学目标中 (2)人员的搭配要合适。在一个小组中，人员的分配我们 指出:能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。建 都大多遵循组内异质，组间同质的原则，即每个合作小组的 构主义也认为:学生的学习不是个体的行为，而是学生相互交 内部成员在性别、性格、智力、计算机技术水平、家庭背景等方 流的结果。小学信息技术课堂教学中应该把培养学生的创新 面要有差异，这样才能保证在合作学习中，各个同学各尽所能， 精神、团队精神、研究能力和实践能力作为目标，让学生在有 互相帮助。而组间同质也能尽量保证组际间的公平性。优秀 效的小组合作学习中，相互协作，共同努力，完成任务。小组 的小